Concept de sport scolaire: modèle pour les écoles Élaborez votre propre concept de sport scolaire

Pour conférer un caractère contraignant à la prévention des accidents dans le cadre du sport scolaire, il est utile pour les écoles d’élaborer un concept en matière de sport. À cet effet, le BPA et l’Office fédéral du sport (OFSPO) ont créé un modèle de document à l’intention des écoles. Vous pouvez personnaliser ce modèle en ligne puis l’exporter sous forme de fichier Word.

Un concept de sport en trois étapes pour votre école

Sélectionner les chapitres et les paragraphes, et les modifier si nécessaire
Tenir compte des informations figurant sous «Recommandations du BPA»
Générer votre concept de sport scolaire sous forme de fichier Word

Un concept pour votre école

Dans l’idéal, vous élaborez le concept dans le cadre d’un groupe de travail. Le modèle de concept sert de proposition à adapter à la situation et aux besoins de votre école. Vous pouvez reprendre, compléter et modifier les contenus en fonction des particularités de votre école. Le concept devra être rendu contraignant pour tous les enseignants. Veuillez noter que s’il existe des directives cantonales en matière de sport scolaire, celles-ci priment sur le concept.

Important

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Domaines de compétence du Plan d'études

1.1 Activités motrices et/ou d'expression

Organisation et infrastructure

Question:

La discipline comporte-t-elle des éléments particulièrement acrobatiques, présentant un risque de chute par exemple?

Recommandation:

Vérifier l’infrastructure (propriétés du sol, distances, zone de réception, matelas, etc.)

Enseignement

Question:

Quels sont les aspects sécuritaires dont l’ENS doit tenir compte?

Recommandation:

Cela dépend de la discipline choisie

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès de J+S et des associations ou prestataires correspondants

<h4>Planification et coordination</h4> <p>Lorsqu’un de nos ENS envisage le traitement approfondi d’un thème donné (p. ex. la danse acrobatique) dans le cadre d’une semaine de projet, il doit s’assurer que notre in-frastructure est adaptée et clarifier les risques inhérents au thème.</p> <h4><br />Préparation</h4> <ul> <li>Le sol (gymnase ou sol naturel p. ex.) et les chaussures (évtl. pieds nus) doivent convenir à la discipline choisie.</li> <li>Veiller à garder une distance de sécurité avec les parois et disposer d’une zone de ré-ception suffisante (pas d’obstacle dans la zone de réception ).</li> <li>En fonction de la discipline choisie, notre ENS (ou un spécialiste externe) effectue tout d’abord un échauffement spécifique ou une introduction progressive.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS (le cas échéant le spécialiste externe) veille à une exécution fonctionnelle des mouvements.</li> <li>Il est indispensable de s’assurer une aide mutuelle pour les disciplines acrobatiques.</li> </ul> <h4><br />Documents</h4> <p>Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en danse sportive» et « Prévention des accidents en gymnastique et danse »</p> <h4><br />Matériel</h4> <p>En fonction de la discipline choisie (p. ex. et ceinture d’assurage pour l’acrobatie)</p>

2.1 Natation, plongeon et plongée

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Oui. Recommandations de la SSS (brevets et modules). Respecter les directives cantonales et communales

Question:

Faut-il un accompagnateur ou un spécialiste?

Recommandation:

Oui, en présence d’un groupe important / hétérogène ou si la qualification de l’EN est insuffi-sante.

Planification et infrastructure

Question:

Quelles sont les zones aquatiques envisageables?

Recommandation:

Se renseigner à propos des piscines d’entraînement, des bains (surveillés), des plages la-custres et des tronçons de cours d’eau. Procéder à la sélection et à l’autorisation des sites retenus pour l’établissement.

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Reconnaissance du site, réservation, concertation avec le maître-nageur

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

Dans tous les cas la DS, ainsi que les accompagnateurs / spécialistes et les parents.

Question:

Faut-il prévoir des accompagnateurs?

Recommandation:

Oui. Gérer l’équipe d’accompagnateurs qualifiés et coordonner leurs interventions

Enseignement

Question:

À quoi l’ENS doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Rappel des règles de comportement, Nature du site, Température de l’eau, Conditions météorologiques, Constellation du groupe (particularités des E)

Question:

À quoi faut-il veiller lors de la surveillance?

Recommandation:

Recommandations de la SSS relatives à la taille des groupes (taille maximale à réduire en fonction des capacités des E et des conditions générales).

Question:

Comment accroître la sécurité?

Recommandation:

Imposer le respect des règles et organisation claire, encadrement du trajet aller-retour vers la piscine, information claire sur le lieu et l’heure de rassemblement.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du BPA, de J+S, du maître-nageur, de swiss-swimming.ch et de swimsports.ch

Question:

De quel matériel l’EN (l’accompagnateur) doit-il disposer?

Recommandation:

Bonnets de bain (facilite la vue d’ensemble du groupe), kit de premiers secours (ou savoir où il se trouve à la piscine), téléphone portable, autre matériel en fonction des besoins.

Question:

Quand un équipement de protection supplémentaire est-il indispensable?

Recommandation:

Gilets de sauvetage lors de trajets en bateau, vestes flottantes en rivière et, si néces-saire, à la piscine et au lac, combinaisons en néoprène par temps froid

<h4>Qualification des enseignants</h4> <p>Tous nos ENS qui vont nager / se baigner avec leurs E disposent d’un brevet valable correspondant de la SSS.</p> <ul> <li>Piscine surveillée: brevet Base Pool</li> <li>Piscine non surveillée: brevet Plus Pool</li> <li>Lac (non surveillé): module Lac</li> <li>Cours d’eau: module Rivière</li> <li>Nos ENS peuvent suivre la formation correspondante dans le cadre de leurs cours de perfectionnement obligatoires.</li> <li>L’établissement tient une liste des ENS et de leurs qualifications (nom, brevet, dernier perfectionnement, prochaine formation continue obligatoire le...).</li> </ul> <h4>Qualification des accompagnateurs</h4> <ul> <li>Tous les accompagnateurs disposent du brevet SSS Base Pool.</li> <li>àRemarque: le financement d’un accompagnateur est de la responsabilité de la DS.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un ou plusieurs spécialiste(s) externe(s) en accord avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Toutes les activités aquatiques sortant de l’ordinaire doivent être autorisées par la DS.</li> <li>Les enseignants qui dispensent des cours de sports aquatiques organisent une réunion annuelle afin de définir ensemble les cours de natation ordinaires et le dispositif de sécurité. Ils déterminent les piscines / sites de baignades, les plans d’utilisation, les informations standard aux parents (à propos du CSA p. ex.) et se chargent de la coordination correspondante.</li> <li>Les ENS utilisent le set de cartes «Water Safety pour la planification.»</li> <li>Les cours de natation de notre établissement sont prévus aux endroits suivants:</li> <li>Piscine x: ... Contact: ... Particularités: ...</li> <li>Piscine y: ... Contact: ... Particularités: ...</li> <li>Piscine z: ... Contact: ... Particularités: ...</li> <li>Lac/rivière: ... Autorisation spéciale reçue de la DS: ... Dispositif de sécurité présent: ...</li> <li>Les ENS qui ne connaissent pas les lieux effectuent une reconnaissance préalable et se présentent au maître-nageur.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent, sur demande, une introduction par un ENS expérimenté.</li> <li>Les règles de la SSS applicables aux baignades ainsi que d’autres règles de comportement éventuelles sont abordées par l’ENS avec ses E <strong>avant</strong> le cours de natation.</li> <li>Un ENS (nom, prénom) est compétent et responsable du matériel de sports aquatiques. Il contrôle le bon fonctionnement du matériel, en faisant appel à un spécialiste si nécessaire.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <p>En début d’année scolaire, les parents reçoivent une lettre d’information à propos des activités aquatiques prévues (lieu du cours de natation, informations relatives au CSA, semaine de projet, lunettes adaptées au sport, etc.).</p> <h4>Accompagnateurs</h4> <p>La DS et la gestion du sport scolaire organisent et coordonnent un groupe d’accompagnateurs appropriés (p. ex. parents, ENS retraités). Ces accompagnateurs reçoivent chaque année une préparation à l’année scolaire suivante dans le cadre d’un atelier (programme de sports aquatiques, nouveautés, plan d’affectation p. ex.).</p> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Rappel des règles de comportement et du lieu de rassemblement pendant le cours <strong>précédant</strong>.</li> <li>Tous nos élèves de 6H primaire passent le CSA (degré secondaire 1: répétition chaque année avec les nouveaux élèves, éventuellement aussi en lac).</li> <li>Pendant la baignade / la nage en eaux libres, l’espace d’activité doit être clairement défini et délimité pour les E au moyen de balises (bouées, radeaux, langue de terre, repères sur la rive, etc.).</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS et les accompagnateurs surveillent constamment les élèves qui se trouvent dans et sur l’eau.</li> <li>Les nageurs et les non-nageurs sont surveillés dans une zone appropriée et séparée.</li> <li>Les non-nageurs sont autorisés dans la zone de baignade s’ils portent un gilet de sauvetage</li> <li>Dans les bains publics et dans le lac, les E portent tous le même bonnet de bain.</li> <li>L’enseignement commence et s’achève à l’école. Le trajet aller et retour à la piscine se fait en groupe. Tout écart à cette règle nécessite l’approbation de la DS et les parents doivent être informés en conséquence.</li> <li>Les conditions extérieures (p. ex. arrivée d’un orage) sont surveillées en permanence lors de baignade / nage à l’extérieur. En cas de risque, l’activité est immédiatement interrompue.</li> <li>En eaux libres, l’ENS et les accompagnateurs s’assurent que personne n’est en hypothermie. Afin d’éviter ce problème, ils sortent de l’eau à temps avec les E et mettent éventuellement des combinaisons en néoprène à disposition.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>L’ENS prend connaissance des compétences aquatiques et de sauvetage personnel des E (p. ex. CSA).</li> <li>Dans la mesure du possible, les classes sont partagées en deux pendant le cours de natation. Voir aussi les recommandations relatives à la taille des groupes dans le set de cartes «Water Safety». Chaque groupe (demi-classe ou groupe plus petit) est encadré par un ENS ou un accompagnateur.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Les règles de comportement convenues s’appliquent.</li> <li>Lors de trajets en bateau, tous les E, l’ENS et les accompagnateurs portent un gilet de sauvetage.</li> <li>Les E dont la vision requiert une correction ne portent pas de lentilles de contact, mais des lunettes adaptées au sport.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <p>Les documents suivants sont disponibles dans notre établissement:</p> <ul> <li><a href="/api/publications/bfu_4.078.02_set%20de%20cartes%20%C2%ABwater%20safety%C2%BB%20.pdf">Set de cartes «Water Safety» du BPA</a>: pour chaque ENS donnant des cours de sport aquatique</li> <li><a href="/api/publications/bfu_4.033.02_feuilles%20didactiques%20promotion%20de%20la%20s%C3%A9curit%C3%A9%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20contr%C3%B4le%20de%20s%C3%A9curit%C3%A9%20aquatique%20csa.pdf">Feuilles didactiques du BPA sur la promotion de la sécurité, Safety Tool n° 3 – Contrôle de sécurité aquatique CSA</a></li> <li><a href="/api/publications/bfu_3.009.02_Baignade%20et%20sorties%20en%20canot%20pneumatique%20%E2%80%93%20Plaisirs%20aquatiques.pdf">Brochure d’intérêt général du BPA « Baignade et sorties en canot pneumatique – Plaisirs aquatiques »</a></li> <li><a href="/media/lo4dd3qu/sports-aquatiques.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents dans les sports aquatiques»</a></li> </ul> <p>De plus amples informations sont disponibles sur:</p> <ul> <li><a href="http://www.slrg.ch">slrg.ch</a></li> <li><a href="http://www.badmeister.ch">badmeister.ch</a></li> <li><a href="http://www.swiss-swimming.ch">swiss-swimming.ch</a></li> <li><a href="http://www.swimsports.ch">swimsports.ch</a></li> <li><a href="http://www.jeunesseetsport.ch">jeunesseetsport.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Bonnets de bain uniformes en quantité suffisante</li> <li>Kit de premiers secours</li> <li>Matériel pour sports aquatiques et autre en fonction des besoin (combinaisons en néoprène, bouées, etc.)</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Gilets de sauvetage ou vestes flottantes de taille adéquate</li> </ul>

3.1 Course d'orientation et cross-country

Planification et infrastructure

Question:

Quelles sont les éventuelles restrictions pour la CO / course cross-country?

Recommandation:

Gérer le flux d’informations concernant la chasse, les exercices de tirs, les travaux fo-restiers, etc., Définir les parties de forêts appropriées et éviter les autres (en cas de chasse ou d’exploitation forestière p. ex.), Selon la cartographie disponible: privilégier les lignes directrices et de déviation claires, former les nouveaux enseignants à cette discipline (par un ENS expérimenté)

Question:

À quoi faut-il veiller pour la CO en zone habitée (CO urbaine, parcours photo)?

Recommandation:

Éviter la traversée de routes dangereuses et de zones critiques (chantiers, parkings ou en-trées de garage p. ex.).

Enseignement

Question:

De quelles particularités faut-il tenir compte (p. ex. domaine de chasse, stand de tir, traver-sées de routes)?

Recommandation:

Tenir compte des informations transmises par la DS / la gestion du sport scolaire à propos du site et actualiser celles-ci avant la CO / course cross-country. Pas de CO / course cross-country en cas de chasse ou d’exploitation forestière p. ex. Pas de CO / course cross-country sans reconnaissance personnelle préalable.

Question:

Comment les E peuvent-ils se rendre jusqu’à la forêt / au parcours?

Recommandation:

Le cours commence et se termine à l’école. Let trajet est effectué en groupe.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Quels sont les documents recommandés?

Recommandation:

Documents de J+S et de Swiss Orienteering

Question:

Quel matériel mettre à disposition?

Recommandation:

Cartes et boussoles si besoin, téléphone portable pour l’ENS et les groupes d’E, chaussures adaptées et pantalon long pour les E, éventuellement éclairage pour toute la classe, pharma-cie d’urgence

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>La DS et la gestion du sport scolaire tiennent un répertoire des itinéraires / sites appropriés (distances, profil de dénivellation, placement des postes de secours, etc.). Les CO / courses cross-country de notre établissement sont prévues dans les zones x, y et z.</li> <li>La DS (ou, le cas échéant, la gestion du sport scolaire) rassemble les informations importantes, sélectionne les zones appropriées et transmet les informations actuelles (chasse, exercices de tirs ou exploitation forestière p. ex.).</li> <li>Particularités de la zone x: ...</li> <li>Particularités de la zone y: ...</li> <li>Particularités de la zone z: ...</li> <li>L’établissement met à disposition le matériel nécessaire à la CO et à la course cross-country (boussoles, cartes, gilets réfléchissants, etc.).</li> <li>La DS est informée des CO / courses cross-country prévues ou actuelles.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent, sur demande, une introduction par un ENS expérimenté.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>La DS ou le/la responsable du sport scolaire prévoit une information standard aux parents: celle-ci comprend des éléments relatifs aux sites, aux lieux de rassemblement, à l’équipement en forêt (chaussures ou protection contre les tiques p. ex.), aux mesures de sécurité, etc.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>En début de saison, chaque ENS effectue au moins une reconnaissance du / des parcours et zone(s) choisi(es).</li> <li>Il tient compte des informations / instructions de la DS ou de la gestion du sport scolaire relatives à la chasse, aux exercices de tirs, etc.</li> <li>La CO est organisée en fonction du niveau des E (lignes directrices et de déviation claires). Dans la mesure du possible, éviter toute traversée de route.</li> <li>Le parcours de cross-country est clairement balisé et l’itinéraire est connu.</li> <li>Seules des CO en forme d’étoile sont réalisées jusqu’à la sixième classe, de manière à ce que les E repassent à chaque fois par le départ / l’arrivée.</li> <li>Les parents sont informés suffisamment tôt de la CO / course cross-country prévue.</li> <li>Les E se présentent au cours avec le matériel de sport adéquat.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Jusqu’à la 8H primaire, l’ENS se trouve au centre de l’étoile.</li> <li>À partir du degré secondaire, l’ENS peut aussi rester au départ / à l’arrivée ou aux postes de secours répartis sur le parcours.</li> <li>Tous les groupes disposent d’un téléphone portable afin de pouvoir joindre l’ENS, ou la DS si nécessaire, en cas d’urgence (les numéros correspondants doivent être programmés ou notés sur la carte de la CO).</li> <li>Le cours commence et s’achève à l’école. Le trajet aller et retour jusqu’à la CO / course cross-country se fait en groupe. Tout écart à cette règle nécessite l’approbation de la DS et les parents doivent être informés en conséquence.</li> <li>L’ENS peut être joint sur son téléphone portable en permanence.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <p>Les élèves se déplacent toujours par groupes de 2 ou 3 jusqu’à la fin du 3<sup>ème</sup> cycle. Exceptionnellement et en fonction du niveau, des courses individuelles peuvent être organisées pour les élèves de 11H après autorisation de la DS. Les parents sont informés au préalable.</p> <h4>Règles</h4> <ul> <li>L’ENS explique aux E qu’en cas de détresse ou de doute (p. ex. blessure, arrivée d’un orage), ils doivent immédiatement revenir au point de départ / d’arrivée.</li> <li>L’heure limite de retour est convenue clairement avec les E.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/media/5ixga4n5/course-d-orientation.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en course d’orientation»</a></li> <li><a href="http://www.swiss-orienteering.ch"><u>swiss-orienteering.ch</u></a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Vêtements appropriés, adaptés aux conditions météorologiques et couvrant les jambes, chaussures convenant au terrain.</li> <li>Chaque groupe d’élèves dispose d’un téléphone portable.</li> <li>Téléphone portable et pharmacie d’urgence pour l’ENS.</li> </ul>
3.2 Course de vitesse

Planification et infrastructure

Question:

Quelles sont les exigences en matière de sécurité applicables aux installations de course d’endurance et de fond?

Recommandation:

• Éviter, dans la mesure du possible, de traverser des routes passantes.
• Lieux non exposés et sans risque de chute
• Veiller au trajet aller et retour vers l’école

Enseignement

Question:

Les E portent-ils des chaussures de sport appropriées?

Recommandation:

Informer les E la veille.
Question:
Comment préparer les E à l’effort physique?
Recommandation:
Effectuer un échauffement fonctionnel, porter des chaussures appropriées

Question:

Comment préparer les E à l’effort physique?

Recommandation:

Effectuer un échauffement fonctionnel, porter des chaussures appropriées

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Quels sont les documents recommandés?

Recommandation:

Documents de J+S et de plusieurs associations
Quel matériel mettre à disposition?
Recommandation:
Chaussures de sport adéquates

Question:

Quel matériel mettre à disposition?

Recommandation:

Chaussures de sport adéquates

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Bien entretenir et nettoyer les installations de course.</li> <li>Contrôler le gazon sportif et le réparer si nécessaire.</li> <li>Faire une reconnaissance des parcours de course en dehors de l’établissement.</li> <li>Tenir compte des conditions météorologique (froid, humidité, glace).</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>La DS ou le/la responsable du sport scolaire prévoit une information standard aux parents: celle-ci inclut des informations relatives aux chaussures de sport adéquates.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS s’assure la veille que tous les E savent quelles chaussures porter.</li> <li>Avant chaque enseignement de course de vitesse, l’ENS effectue avec ses E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des muscles et des articulations, en particulier du tronc et des jambes.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Adapter l’effort en fonction de l’âge: distance, dénivelé, nombre de répétitions, pauses.</li> <li>Par temps froid, garder le corps chaud pendant les phases de récupération.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/media/m3cj03bo/athletisme.pdf">Aide-mémoire J+S « Prévention des accidents en athlétisme»</a></li> <li><a href="http://www.stf-sfg.ch">stf-sfg.ch</a></li> <li><a href="http://www.satus.ch">satus.ch</a></li> <li><a href="http://www.sportunionschweiz.ch">sportunionschweiz.ch</a></li> <li><a href="http://www.swiss-athletics.ch">swiss-athletics.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Vêtements appropriés</li> <li>Chaussures de sport adéquates et de la bonne taille</li> </ul> <p> </p>
3.3 Cours d'endurance

Planification et infrastructure

Question:

Quelles sont les exigences en matière de sécurité applicables aux installations de course d’endurance et de fond?

Recommandation:

Éviter, dans la mesure du possible, de traverser des routes passantes. Lieux non exposés et sans risque de chute, Veiller au trajet aller et retour vers l’école

Enseignement

Question:

Les E portent-ils des chaussures de sport appropriées? Ont-ils de quoi se réhydrater?

Recommandation:

Informer les E la veille.

Question:

Comment préparer les E à l’effort physique?

Recommandation:

Effectuer un échauffement fonctionnel, porter des chaussures appropriées

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Quels sont les documents recommandés?

Recommandation:

Documents de J+S et de plusieurs associations

Question:

Quel matériel mettre à disposition ou emporter?

Recommandation:

Chaussures de sport adéquates, pharmacie d’urgence

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Effectuer une reconnaissance des parcours de course d’endurance et de fond.</li> <li>Choisir des itinéraires sans trafic routier.</li> <li>Prévoir un trajet adéquat pour les piétons (ou cyclistes) jusqu’au départ et à l’arrivée de la course.</li> <li>Sélectionner les parcours tolérant les erreurs: un trébuchement ou une chute ne doit pas occasionner de blessures graves (éviter les endroits exposés avec risque de chute libre p. ex.).</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>La DS ou le/la responsable du sport scolaire prévoit une information standard aux parents: celle-ci inclut des informations relatives aux chaussures de sport adéquates.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS s’assure la veille que tous les élèves savent quelles chaussures porter et qu’ils doivent prendre un bidon d’eau.</li> <li>Avant chaque enseignement de course d’endurance, l’ENS effectue avec ses E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des muscles et des articulations, ainsi que des étirements fonctionnels.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Adapter l’effort à l’âge des enfants et prévoir des pauses.</li> <li>Hydratation pendant ou après la course.</li> <li>Récupération</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>Former évtl. des groupes en fonction du niveau de performance.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Ne pas quitter l’itinéraire choisi ou balisé (p. ex. dans la forêt).</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/media/m3cj03bo/athletisme.pdf">Aide-mémoire J+S « Prévention des accidents en athlétisme »</a></li> <li><a href="http://www.stf-sfg.ch">stf-sfg.ch</a></li> <li><a href="http://www.satus.ch">satus.ch</a></li> <li><a href="http://www.sportunionschweiz.ch">sportunionschweiz.ch</a></li> <li><a href="http://www.swiss-athletics.ch">swiss-athletics.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Vêtements appropriés</li> <li>Chaussures de sport adéquates et de la bonne taille</li> <li>Pharmacie d’urgence</li> </ul>
3.4 Sauter

Planification et infrastructure

Question:

Quelles sont les exigences en matière de sécurité pour les installations de saut?

Recommandation:

Séparer la zone de saut d’éventuelles zones de lancer / de course (en cas d’utilisation simultanée). Utiliser une fosse de sable suffisamment remplie / rafraîchie et des matelas de saut en hauteur intacts - Sol antidérapant au départ

Enseignement

Question:

Comment préparer les E à l’effort physique?

Recommandation:

Effectuer un échauffement fonctionnel, porter des chaussures appropriées

Question:

Comment l’ENS garde-t-il la vue d’ensemble?

Recommandation:

Travailler en groupes (organisation claire)

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Quels sont les documents recommandés?

Recommandation:

Documents de J+S et de Swiss Athletics

Question:

De quoi faut-il tenir compte pour le matériel?

Recommandation:

Utiliser des appareils et des auxiliaires intacts et bien entretenus

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Un ENS responsable (nom, prénom) s’assure, avec l’aide du chargé d’entretien, que les installations sont dans un état irréprochable en début de saison.</li> <li>Les ENS savent comment utiliser les installations et où trouver le matériel correspondant (râteaux pour rafraîchir les fosses de saut p. ex.).</li> <li>Le déroulement des sauts est clairement établi (direction de la course / du saut, ordre de départ, etc.).</li> <li>En cas de temps humide (sol glissant), un autre programme sera choisi.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <p>Avant chaque cours de saut, l’ENS effectue avec ses E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des articulations, en particulier celles de la cheville.</p> <ul> <li>La technique de saut est enseignée progressivement.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Répartir les élèves par groupes (p. ex. saut en hauteur et en longueur).</li> <li>Tenir compte de l’organisation, particulièrement en cas d’activités de course à pied ou de lancer simultanées.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Ne sauter que lorsque la fosse de saut ou le matelas est dégagé(e) et exempt(e) de matériel.</li> <li>Le sauteur doit porter des chaussures adéquates.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/media/m3cj03bo/athletisme.pdf">Aide-mémoire J+S « Prévention des accidents en athlétisme »</a></li> <li><a href="http://www.swiss-athletics.ch">swiss-athletics.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Chaussures de sport adéquates</li> <li>Râteau en bon état</li> <li>Contrôle annuel du matériel (voir aussi planification et infrastructure)</li> </ul>
3.5 Lancer

Planification et infrastructure

Question:

Quelles sont les exigences en matière de sécurité pour les installations de lancer?

Recommandation:

Séparer la zone de lancer d’éventuelles zones de saut / de course à pied (en cas d’utilisation simultanée)
– Lancer dans une direction univoque, éventuellement entourée de filets de protection (jets centrifuges)
– Sol antidérapant au départ

Question:

Comment éviter les blessures dues aux projectiles?

Recommandation:

Définir un déroulement et une organisation clairs

Enseignement

Question:

Comment préparer les E à l’effort physique?

Recommandation:

Effectuer un échauffement fonctionnel, porter des chaussures appropriées

Question:

Comment l’ENS garde-t-il la vue d’ensemble?

Recommandation:

Travailler en groupes (organisation claire)

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Quels sont les documents recommandés?

Recommandation:

Documents de J+S et de Swiss Athletics

De quoi faut-il tenir compte pour le matériel?
Recommandation:
Faire en sorte que les élèves portent des chaussures de sport adéquates. Utiliser des appa-reils et des auxiliaires intacts

Question:

De quoi faut-il tenir compte pour le matériel?

Recommandation:

Faire en sorte que les élèves portent des chaussures de sport adéquates. Utiliser des appa-reils et des auxiliaires intacts

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Un ENS responsable (nom, prénom) s’assure, avec l’aide du chargé d’entretien, que les installations sont dans un état irréprochable en début de saison.</li> <li>Les ENS savent comment utiliser les installations et où trouver le matériel correspondant (p. ex. projectiles, appareils de mesure, etc.).</li> <li>Un déroulement clair est fixé pour le lancer (direction, ordre des lanceurs, succession des lancers, récupération du projectile).</li> <li>En cas de temps humide (sol glissant), un autre programme sera choisi (p. ex. entraînement au lancer en intérieur).</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Avant chaque cours de lancer, l’ENS effectue avec ses E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des articulations, en particulier des épaules.</li> <li>La technique de lancer est enseignée progressivement.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Travailler par groupes avec des tâches claires, selon le principe de la rotation (p. ex. lancer, mesure, récupération du projectile).</li> <li>En cas de lancers centrifuges (p. ex. balle, disque), utiliser l’installation de protection avec des filets.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>La zone de lancer et d’atterrissage doit toujours être libre avant le lancer.</li> <li>Si plusieurs élèves font un lancer en même temps, celui-ci est fait en ligne (côte à côte). Avant de récupérer le projectile, attendre que tous les lancers soient achevés ! Ne pas relancer ou pousser les engins.</li> <li>Définir un signal qui marque l’arrêt immédiat de toutes les activités de lancer.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/media/m3cj03bo/athletisme.pdf">Aide-mémoire J+S « Prévention des accidents en athlétisme »</a></li> <li><a href="http://www.swiss-athletics.ch">swiss-athletics.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Chaussures de sport adéquates</li> <li>Projectiles en état irréprochable</li> <li>Projectiles appropriés pour le lancer en salle</li> <li>Contrôle annuel du matériel (voir aussi planification et infrastructure)</li> </ul>

4.1 Engins conventionnels

Planification et infrastructure

Question:

Comment planifier un cours utilisant des appareils de gymnastique?

Recommandation:

Structure du cours en fonction du niveau et organisation claire.

Question:

Quel matériel mettre à disposition?

Recommandation:

Appareils en parfait état de fonctionnement et tapis adaptés.

Enseignement

Question:

Comment préparer les E à l’effort physique?

Recommandation:

Effectuer un échauffement fonctionnel

Question:

Comment l’ENS garde-t-il la vue d’ensemble?

Recommandation:

Mise en place de différents postes avec une organisation et des exercices clairs.

Question:

Quelles sont les règles à imposer?

Recommandation:

Attacher les cheveux longs, enlever les bijoux, pas de chewing-gum, etc.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Quels sont les documents recommandés?

Recommandation:

Documents de J+S et de la FSG

Question:

De quoi faut-il tenir compte pour le matériel?

Recommandation:

(Faire) vérifier régulièrement le matériel et compléter celui-ci si nécessaire.

Quels sont les équipements de protection utiles?
Recommandation:
Mettre à disposition des protections pour les mains (à la barre fixe p. ex.)

Question:

Quels sont les équipements de protection utiles?

Recommandation:

Mettre à disposition des protections pour les mains (à la barre fixe p. ex.)

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Un ENS responsable s’assure, avec l’aide du chargé d’entretien, que les installations sont dans un état irréprochable en début de saison. Les gros appareils et installations de notre établissement sont vérifiés et entretenus aux intervalles recommandés par une entreprise spécialisée (contrat de maintenance). Nom de l’entreprise: ... Personne de contact: ...</li> <li>Un classeur contenant des suggestions d’utilisation des engins à tous les niveaux, du plus facile au plus exigeant, est mis à disposition à l’école. Une personne responsable tient ce dossier à jour avec l’aide des ENS responsables du sport concerné.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent, sur demande, une introduction par un ENS expérimenté.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Information des parents sur l’aide et la sécurité (assurée par les E entre eux ainsi que par l’ENS)</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Avant chaque cours d’agrès, l’ENS effectue avec ses E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des articulations. En fonction de l’engin de gymnastique utilisé, un renforcement spécifique des extrémités supérieures / inférieures ou du tronc est particulièrement recommandé.</li> <li>Les engins doivent être montés correctement. L’ENS apprend progressivement aux E à monter correctement les engins et à effectuer les exercices (entraîner les prérequis en termes de capacités physiques et de coordination avant de travailler de nouveaux éléments).</li> <li>Il met en place des zones de chute et de réception (écart suffisant, pas d’objets dans la zone de chute) et sécurise celles-ci avec des matelas adéquats.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS sépare clairement les zones d’attente des zones de mouvement.</li> <li>Les zones de chute et de réception sont sécurisées en fonction de la hauteur de chute.</li> <li>Les pistes d'élan ne doivent pas être traversées (par des E qui reviennent).</li> <li>L’ENS montre, corrige et rappelle régulièrement la manière d’aider et d’assurer les autres.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>Les exercices / postes sont organisés de manière à éviter l’attente au maximum.</li> <li>Les groupes sont généralement de petite taille.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Les montres et bijoux sont enlevés ou fixés avec de la bande adhésive.</li> <li>Pas de chewing-gums, bonbons, etc.</li> <li>Concentration maximale en cas d’aide/d’assurage d’autrui.</li> </ul> <p> </p> <p> </p> <p>Documents, matériel, équipement de protection</p> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/media/i1wjmxhx/gymnastique.pdf">Aide-mémoire J+S « Prévention des accidents en gymnastique »</a></li> <li><a href="http://www.stv-fsg.ch">stv-fsg.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Le petit matériel est vérifié et complété chaque année par un ENS responsable.</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Des maniques à la bonne taille ainsi que de la magnésie sont à disposition des E pour l’utilisation des engins.</li> </ul> <p> </p>
4.2 Grand trampoline

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Oui. Il doit fournir une preuve de formation initiale ou de perfectionnement pour l’usage des grands trampolines.

Planification et infrastructure

Question:

À quoi doit-on veiller particulièrement lors de sauts sur le grand trampoline?

Recommandation:

Recommandations conjointes des organisations spécialisées sur l’utilisation du grand tram-poline à l’école (voir «Documents, matériel, équipement de protection»).

Question:

Comment garantir le fonctionnement irréprochable de l’appareil?

Recommandation:

Conclure un contrat de maintenance.

Enseignement

Question:

Comment sensibiliser les élèves au fonctionnement de l’appareil?

Recommandation:

Monter et ranger l’appareil avec les élèves.

Question:

Comment structurer le cours?

Recommandation:

Connaître et appliquer le déroulement méthodologique.

Question:

Comment garantir l’encadrement des élèves?

Recommandation:

Appliquer les règles et exercer une surveillance sans faille.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Recommandations du groupe de travail de l’ASEP

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Les enseignants qui utilisent un grand trampoline pendant leurs cours doivent disposer d’une formation initiale ou d’un perfectionnement en la matière (voir aussi «Documents, matériel, équipement de protection»). La DS ou la/le responsable du sport scolaire tient une liste des ENS qualifiés.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un spécialiste externe en accord avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Un ENS de l’école est chargé de s’assurer que le ou les trampoline(s) ainsi que les tapis de protection nécessaires sont en parfait état. Le grand trampoline de l’école est vérifié et entretenu aux intervalles recommandés par une entreprise spécialisée (contrat de maintenance). Nom de l’entreprise: ... Personne de contact: ...</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Information des parents sur la réglementation concernant la qualification de l’ENS pour l’utilisation du grand trampoline.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Si nécessaire: impliquer le spécialiste externe suffisamment tôt dans la planification.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS installe et range le trampoline et les tapis de protection avec les E.</li> <li>Il effectue avec les E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des articulations avant chaque cours de trampoline.</li> <li>Les E sont formés pour aider et assurer leurs camarades.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Pas de saut sans surveillance (celle-ci est en règle générale assurée par l’ENS).</li> <li>Au moins deux personnes sont positionnées de chaque côté pour assurer le sauteur.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>En principe, un seul E à la fois peut utiliser le trampoline (personne ne doit être assis sur les bords ou sous l’appareil).</li> <li>Pas de sauts au sol.</li> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Les montres, bijoux et lunettes sont enlevés ou fixés avec de la bande adhésive</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Recommandations conjointes de l’ASEP, du BPA, de la FSG, de l’OFSPO et de la GAS («<a href="https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwjPwKS1vbzxAhWQsKQKHTLiDosQFjAAegQIBhAD&url=https%3A%2F%2Fwww.jugendundsport.ch%2Fcontent%2Fjus-internet%2Ffr%2Fsportarten%2Fschulsport-uebersicht%2Faus-und-weiterbildung%2F_jcr_content%2FcontentPar%2Ftabs_copy%2Fitems%2Fdokumente%2FtabPar%2Fdownloadlist_2028361_1172790317%2FdownloadItems%2F120_1480686283854.download%2Fspringen_auf_dem_grossen_trampolin_in_der_schule_fr.pdf&usg=AOvVaw1VCpx29VQb7Ps2e4D0mwcb">Utilisation du grand trampoline</a>»)</li> <li><a href="/media/syykq2mc/trampoline.pdf">Aide-mémoire J+S « Prévention des accidents en trampoline »</a></li> </ul> <p> </p>
4.3 Escalade en milieu artificiel

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Oui. L’enseignant doit disposer d’une formation d’escalade en moulinette avec des élèves de l’ASEP (climbingschool.ch).

L’escalade en tête sur un mur d’escalade est très exigeante avec une classe scolaire et re-quiert beaucoup de temps ainsi qu’une personne formée par groupe de 12 élèves (moniteur J+S en escalade sportive, moniteur d’escalade ou guide de montagne p. ex.).

Planification et infrastructure

Question:

Comment utiliser sans risque un mur d’escalade scolaire?

Recommandation:

Le mur d’escalade doit être bien entretenu et en parfait état.

Question:

À quoi doit-on veiller lors d’un cours en salle d’escalade?

Recommandation:

Contacter à l’avance la direction de la salle d’escalade et respecter les règles une fois sur place.

Enseignement

Question:

Un échauffement est-il nécessaire pour l’escalade en moulinette?

Recommandation:

Il est essentiel de préparer les muscles et les articulations à l’effort de l’escalade.

Question:

Comment surveiller au mieux les élèves?

Recommandation:

Dans le meilleur des cas, les petites équipes de grimpeurs fonctionnent de manière la plus autonome possible, permettant ainsi à l’ENS de concentrer son attention sur l’ensemble du groupe.

Question:

Existe-t-il des règles en matière d’escalade?

Recommandation:

Il convient de respecter les règles d’escalades émises par le CAS (voir «Grimper en sécurité indoor» et «Règles»).

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du CAS, de J+S, de l’ESAP, de l’association Murs d’escalades et du BPA,

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Les ENS qui souhaitent pratiquer l’escalade en moulinette sur le mur d’escalade de l’école ou dans une salle d’escalade avec leurs E doivent disposer d’une formation de l’ASEP (climbingschool.ch). La DS ou le/la responsable du sport scolaire tient une liste des ENS qualifiés.</li> <li>L’escalade en moulinette et l’escalade de bloc sont autorisées dans notre établissement.</li> </ul> <h4>Qualification des accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs doivent disposer des mêmes qualifications que l’ENS responsable.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un spécialiste externe en accord avec la DS (pour un projet d’escalade en salle p. ex.).</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Un enseignant de l’école est chargé de s’assurer que l’installation d’escalade est en parfait état. Il est également conseillé de faire vérifier et entretenir le mur d’escalade aux intervalles recommandés par une entreprise spécialisée (contrat de maintenance). Nom de l’entreprise: ... Personne de contact: ...</li> <li>Si un enseignant souhaite emmener ses élèves dans une salle d’escalade externe, il doit réserver celle-ci à l’avance et organiser un éventuel encadrement par le personnel du site (plus d’informations sur <a href="http://www.kletteranlagen.ch/fr">kletteranlagen.ch/fr</a>.</li> <li>L’ENS veille à ce que les élèves respectent le règlement de la salle d’escalade.</li> <li>Il informe également la DS de cette activité.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Les nouveaux élèves et leurs parents sont informés que l’escalade en moulinette est enseignée exclusivement par des ENS qualifiés ou les instructeurs de la salle d’escalade.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs doivent être engagés à l’avance et impliqués dans la préparation.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Avant chaque cours d’escalade, l’ENS effectue avec ses E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des articulations, en particulier celles des mains, des doigts et de la ceinture scapulaire.</li> <li>Tous les élèves enfilent leurs baudriers en même temps et les fermetures sont contrôlées par l’ENS ainsi que par d’autres élèves.</li> <li>Un contrôle du partenaire a lieu après l’encordement.</li> <li>L’utilisation correcte des dispositifs d’assurage est rappelée à chaque cours.</li> <li>Des mesures adaptées doivent être prises en cas de trop grande différence de poids entre le grimpeur et la personne qui l’assure.</li> </ul> <h4>Surveillance et taille du groupe</h4> <ul> <li>L’ENS répartit les élèves en groupes de trois: un grimpeur, un qui assure et un troisième pour le contre-assurage (avec rotation des rôles).</li> <li>L’ENS surveille attentivement toutes les activités.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>L’ENS connaît et applique les règles d’escalade du CAS (brochure «<a href="https://www.sac-cas.ch/fileadmin/Ausbildung_und_Wissen/Sicher_unterwegs/Sicher_unterwegs_Klettern/CAS-s%C3%A9curit%C3%A9-indoor-2017.pdf">Grimper en sécurité indoor</a>»).</li> <li>Le t-shirt doit être rentré dans le pantalon.</li> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Les montres et les bijoux sont enlevés (en particulier les bagues).</li> </ul> <p> </p> <p>Documents, matériel, équipement de protection</p> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/api/publications/bfu_2.009.02_Structures%20d'escalade.pdf">Brochure technique du BPA «Structures d’escalade»</a></li> <li><a href="/media/45mni50f/mb_f_sportklettern_web.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en escalade sportive»</a></li> <li><a href="https://www.sac-cas.ch/fileadmin/Ausbildung_und_Wissen/Sicher_unterwegs/Sicher_unterwegs_Klettern/sicher_klettern_indoor_sac_jan_20_franz%C3%B6sisch_print.pdf">Brochure SAC: Grimper en sécurité indoor</a></li> <li><a href="http://www.climbingiscool.ch">climbingiscool.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <p>L’ENS responsable vérifie chaque année avec un spécialiste le mur d’escalade ainsi que l’équipement de grimpe tels que les cordes, les baudriers, les mousquetons et les dispositifs d’assurage.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p>
4.4 Escalade de bloc

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Non. Il doit néanmoins respecter les recommandations de l’ASEP (climbingschool.ch) et peut faire appel à un spécialiste externe.

Planification et infrastructure

Question:

Le mur d’escalade de l’école peut-il aussi être utilisé pour de l’escalade de bloc?

Recommandation:

En principe oui. Le marquage de la hauteur de grimpe maximale ainsi que l’utilisation de ma-telas adaptés pour la surface de réception sont essentiels.

Question:

À quoi doivent veiller les ENS lors d’une sortie dans une salle d’escalade?

Recommandation:

L’ENS doit contacter à l’avance la direction de la salle.

Enseignement

Question:

Un échauffement est-il nécessaire pour l’escalade de bloc?

Recommandation:

Préparer les muscles et les articulations à l’effort de l’escalade de bloc est très important.

Question:

Que l’ENS peut-il faire pour sécuriser au maximum l’activité?

Recommandation:

Fixer une répartition des rôles ainsi que des règles claires.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès de l’ASEP ou sur kletteranlagen.ch/fr.

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Nos ENS titulaires d’une formation en sport sont autorisés à enseigner l’escalade de bloc sur le mur d’escalade de l’école.</li> <li>Dans une salle d’escalade externe, ils peuvent utiliser les murs d’escalade de bloc en accord avec les responsables du site.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un spécialiste externe en accord avec la DS</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Un enseignant de l’école est chargé de s’assurer que l’installation d’escalade en moulinette / de bloc est en parfait état. Il est également conseillé de faire vérifier et entretenir le mur d’escalade de bloc aux intervalles recommandés par une entreprise spécialisée (contrat de maintenance). Nom de l’entreprise: ... Personne de contact: ...</li> <li>Les nouveaux enseignants sont formés à l’escalade de bloc par un ENS expérimenté.</li> <li>Si un enseignant souhaite emmener ses élèves dans une salle d’escalade externe, il doit réserver celle-ci à l’avance et organiser un éventuel encadrement par le personnel du site.</li> <li>L’ENS veille à ce que les élèves respectent le règlement de la salle d’escalade.</li> <li>Il informe également la DS de cette activité.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Avant chaque cours d’escalade de bloc, l’ENS effectue avec ses E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des articulations, en particulier celles des mains, des doigts, de la ceinture scapulaire et des pieds.</li> <li>Il s’assure que les tapis de protection adaptés recouvrent l’ensemble de la zone de réception.</li> <li>L’ENS marque la hauteur de grimpe maximale autorisée (au niveau de la semelle de chaussure).</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Une répartition claire des tâches facilite la surveillance (recueil d’exercices).</li> <li>L’ENS surveille attentivement toutes les activités et intervient immédiatement en cas de non-respect des règles.</li> </ul> <p><strong>Taille du groupe</strong></p> <ul> <li>Les E forment des équipes de deux (un élève escalade, l’autre assure la surveillance).</li> <li>Le nombre de grimpeurs dépend de la largeur de l’installation (veiller à garder suffisamment d’espaces latéraux!).</li> </ul> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Pas d’escalade les uns au-dessus des autres.</li> <li>La zone de chute et de réception doit être exempte d’objets et de personnes.</li> <li>La zone de grimpe maximale est fixée à 2 m au-dessus de la surface du matelas.</li> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Les montres et les bijoux sont enlevés.</li> </ul> <p> </p> <p>Documents, matériel, équipement de protection</p> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/api/publications/bfu_2.009.02_Structures%20d'escalade.pdf">Brochure technique du BPA «Structures d’escalade»</a></li> <li><a href="/media/45mni50f/mb_f_sportklettern_web.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en escalade sportive»</a></li> <li><a href="http://www.climbingiscool.ch">climbingiscool.ch</a></li> <li><a href="http://www.kletteranlagen.ch/fr">kletteranlagen.ch/fr</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>L’ENS responsable vérifie chaque année avec un spécialiste notre mur d’escalade et les matelas de protection (voir aussi «Escalade en moulinette en salle»).</li> </ul>
4.5 Escalade en milieu naturel

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Oui. L’ENS doit disposer d’une qualification spécifique ou faire appel à un guide de montagne diplômé, à un moniteur d’escalade diplômé ou à un moniteur J+S d’escalade sportive.

Question:

Faut-il prévoir des accompagnateurs?

Recommandation:

Oui (spécialistes qualifiés).

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Préparation correcte (3x3), reconnaissance du terrain, réservation des ressources néces-saires (matériel, moyens de transport, spécialistes externes), évaluation des capacités des E.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents, E

Enseignement

Question:

À quoi l’enseignant / le spécialiste doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Les points à observer sont nombreux, d’où le recours à la méthode 3x3 et à une liste de con-trôle. Ils doivent en outre s’assurer qu’ils sont bien en possession de l’équipement approprié, des casques d’escalade, des protections contre les intempéries et d’un kit de premiers se-cours.

Question:

L’escalade en extérieur demande-t-elle une surveillance accrue?

Recommandation:

Oui, raison pour laquelle l’ENS doit faire appel à des spécialistes

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du CAS ou de J+S

Question:

De quel matériel l’ENS (et/ou accompagnateurs) ainsi que les élèves doivent-ils être équipés?

Recommandation:

Équipement d’escalade personnel et général intact et bien entretenu, kit de premiers se-cours avec couverture de survie, téléphone portable avec application d’appel d’urgence, boissons et ravitaillement, vêtements fonctionnels.

Question:

Comment les E, l’ENS et les accompagnateurs se protègent-ils?

Recommandation:

Avec un casque et un dispositif d’assurage adéquat.

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Nos enseignants doivent disposer d’une formation de guide de montagne, de moniteur d’escalade ou de moniteur J+S d’escalade sportive ou faire appel à des spécialistes diplômés pour la pratique d’escalade en extérieur.</li> </ul> <h4>Qualification des accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs disposent des mêmes qualifications.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Le recours à des spécialistes doit être discuté à l’avance avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS demande l’accord de la DS.</li> <li>Il (ou le spécialiste externe) effectue une reconnaissance poussée du lieu de l’activité.</li> <li>L’ENS veille à ce qu’il y ait un nombre suffisant de spécialistes (max. 6 E par spécialiste).</li> <li>Il (ou le spécialiste externe) planifie l’activité au moyen de la méthode 3x3 et d’une liste de contrôle.</li> <li>L’ENS choisit, avec les spécialistes et accompagnateurs, des activités qui correspondent aux capacités des E (uniquement en moulinette p. ex., ou escalade en tête).</li> <li>Il ne sélectionne que des itinéraires avec des dispositifs de sécurité suffisants et en parfait état.</li> <li>L’ENS organise / loue le matériel nécessaire et adapté (casques, chaussures, baudriers, cordes, etc.) en accord avec le spécialiste et plusieurs mois à l’avance.</li> <li>Il fixe avec ses E les règles recommandées par le spécialiste.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>L’ENS informe les parents du projet suffisamment à l’avance et obtient leur autorisation.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>L’ENS implique les accompagnateurs suffisamment tôt dans la planification.</li> </ul> <p> </p> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS / le spécialiste passe une dernière fois en revue la liste de contrôle avant le départ / le début de l’activité.</li> <li>L’ENS consulte une application de prévisions météo pour la zone d’activité avec les accompagnateurs.</li> <li>Il prépare les zones d’escalade en moulinette.</li> <li>L’ENS s’assure que tous les E ont des ravitaillements, une protection contre les intempéries, une carte d’urgence et un casque.</li> <li>Il (ou le spécialiste) effectue avec eux un échauffement fonctionnel.</li> <li>Tous les participants enfilent leurs baudriers en même temps et vérifient les fermetures des autres.</li> <li>Un contrôle du partenaire a lieu après l’encordement.</li> <li>L’utilisation correcte des dispositifs d’assurage est rappelée à chaque cours.</li> <li>Des mesures adaptées doivent être prises en cas de trop grande différence de poids.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>6 E max. par responsable.</li> <li>Évtl. escalade par groupes de trois avec contre-assurage</li> <li>Toutes les personnes responsables surveillent en permanence l’ensemble du groupe ainsi que les facteurs environnementaux.</li> <li>Elles veillent également à faire suffisamment de pauses pour se reposer et s’alimenter.</li> <li>La descente en rappel n’est autorisée qu’avec une sécurité redondante (deuxième corde).</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Les personnes responsables imposent le respect des règles convenues, en particulier:</li> <li>Contrôle du partenaire</li> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>T-shirt rentré dans le pantalon</li> <li>Port du casque d’escalade</li> <li>Pas de chewing-gum ni de bijoux (en particulier de bague)</li> </ul> <p> </p> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/api/publications/bfu_2.009.02_Structures%20d'escalade.pdf">Brochure technique du BPA «Structures d’escalade»</a></li> <li><a href="http://www.sac-cas.ch">sac-cas.ch</a></li> <li><a href="https://www.jugendundsport.ch/content/jus-internet/fr/sportarten/lagersport-trekking-uebersicht/aus-und-weiterbildung/_jcr_content/contentPar/tabs_copy/items/manuel_j_s_sc_t_/tabPar/downloadlist_copy_co/downloadItems/117_1494509566314.download/merkblatt_ls_t_3x3_unterwegs_sein_f.pdf">3x3</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Équipement d’escalade personnel en parfait état (chaussures à la bonne taille, baudrier, casque, mousquetons, magnésie)</li> <li>Équipement d’escalade général en parfait état (cordes, dégaines, mousquetons, sécurités fixes, etc.)</li> <li>Guide d’escalade avec topographie de l’itinéraire</li> <li>Kit de premiers secours avec couverture de survie</li> <li>Téléphone portable avec application pour les appels d’urgence</li> <li>Boissons et ravitaillements</li> <li>Vêtements fonctionnels</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Port du casque d’escalade</li> <li>Dispositif d’assurage</li> </ul> <p> </p>
4.6 Slackline

Planification et infrastructure

Question:

À quoi l’ENS doit-il veiller pour l’utilisation de slackline?

Recommandation:

Matériel intact, installation correcte, respect des consignes du fabricant

Enseignement

Question:

Un échauffement est-il nécessaire pour la pratique du slackline?

Recommandation:

Oui, en particulier pour les sauts de réception.

Question:

Combien d’élèves peuvent utiliser simultanément l’installation de slackline?

Recommandation:

Cela dépend de l’installation. Normalement, une seule personne par sangle. Dans l’idéal, l’installation forme une étoile avec plusieurs sangles.

Question:

À quoi doit-on encore veiller?

Recommandation:

Respect de règles claires et peu nombreuses.

Question:

À quelle hauteur la slackline doit-elle être tendue?

Recommandation:

Sous la hauteur des genoux

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès de Swiss Slackline

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Un enseignant de l’école est chargé de s’assurer que l’installation de slackline est en parfait état.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent une introduction par un ENS expérimenté.</li> <li>La fixation et l’utilisation de la sangle doivent respecter les consignes du fabricant.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Avant chaque cours de slackline, l’ENS effectue avec les E un échauffement comprenant la mobilisation et le renforcement des articulations, en particulier celles de la cheville.</li> <li>L’ENS tend la sangle à une hauteur inférieure à celle des genoux de ses élèves (en moyenne) et au-dessus d’une surface d’amorti (pas d’obstacle dans la zone de réception).</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS surveille l’installation et veille au respect des règles.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>Utilisation en tandem en règle générale: un élève sur la sangle, l’autre à côté pour l’aider.</li> <li>Les longues sangles peuvent être divisées en deux au moyen de caissons.</li> <li>Au début, l’E peut s’aider d’un bâton de marche ou de gymnastique pour garder l’équilibre.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Un seul élève par sangle.</li> <li>Interdiction de pousser.</li> <li>Pas de jeux de ballon à proximité.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="http://www.swiss-slackline.ch">swiss-slackline.ch</a>: la slackline comme discipline sportive à l’école</li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Utiliser des sets de slackline complets, dont les pièces ont été prévues pour être utilisées ensemble (pas d’équipement de sports de montagne).</li> <li>Utiliser exclusivement des éléments en acier (les mousquetons d’escalade en aluminium ne sont pas adaptés).</li> </ul>
4.7 Parc accrobranche

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Oui. L’ENS doit suivre un cours d’introduction spécifique.

Question:

Quelle aide peut-on attendre du personnel du parc?

Recommandation:

Le personnel du parc aventure aide à instruire les élèves et en cas de détresse.

Planification et infrastructure

Question:

À quoi doit-on veiller lors de la planification?

Recommandation:

Effectuer une reconnaissance du parc aventure. Sélectionner les parcs dont le système de sécurité évite de prendre complètement dans le vide. Informer la DS et les parents.

Enseignement

Question:

Comment préparer les E au parc aventure?

Recommandation:

Entraînement préalable régulier de l’équilibre et de la force en cours de sport.

Question:

Qui se charge de la surveillance.

Recommandation:

La surveillance est assurée par le personnel du parc. Les règles de l’installation s’appliquent.

Question:

Comment organiser la répartition des élèves?

Recommandation:

Les élèves sont répartis en groupes autonomes de 2-3 personnes.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès de l’exploitant du parc ou de l’association des parcs.

Question:

Qui vérifie le matériel?

Recommandation:

Le parc aventure.

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Les ENS qualifiés en escalade en milieu artificiel et/ou naturel reçoivent une information spécifique par un spécialiste du site quant à l’utilisation du parc accrobranche. La DS tient une liste des ENS qualifiés.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs doivent être engagés à l’avance et impliqués dans la préparation.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un spécialiste externe en accord avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS effectue une reconnaissance du parc accrobranche pour se faire une idée de l’offre, des conditions (taille minimum p. ex.) et des prix.</li> <li>Seuls les parcs dont le système de sécurité évite de pendre complètement dans le vide sont retenus.</li> <li>L’ENS fait appel à un instructeur du parc pour le test préalable et des informations d’ordre général sur l’utilisation du site.</li> <li>Il effectue la réservation suffisamment à l’avance.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>La DS et les parents sont informés au préalable.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Pendant le trimestre précédant la visite du parc accrobranche, l’ENS effectue avec ses E des exercices de renforcement musculaire et d’équilibre au moins une fois par semaine.</li> <li>Une fois au parc aventure, l’instructeur du parc prend en charge les E (test préalable, encadrement).</li> <li>Les E doivent porter les casques et les gants qui leur sont remis.</li> <li>Le niveau d’exigence n’est relevé qu’avec précaution.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Le personnel (et non l’ENS) intervient en cas d’urgence.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>En règle générale, les E évoluent par groupes de 2 à 3 personnes.</li> <li>Sur demande, l’ENS peut se joindre à un groupe de 2 E.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>L’instructeur du parc aborde les règles avec les E en début d’activité.</li> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Les montres et les bijoux sont enlevés.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Les documents d’information et de préparation sont disponibles auprès du parc ou de l’association suisse des parcs aventure : <a href="http://www.seilparks.ch">seilparks.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Le parc aventure vérifie que le matériel est en parfait état d’utilisation.</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Le port du casque et des gants est obligatoire. Le parc fournit du matériel adapté à la taille des E.</li> </ul>

5.1 Cyclotourisme et VTT

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Trouver un lieu d’entraînement adapté, sélectionner l’itinéraire, expliquer les règles de circulation routière, vérifier le matériel.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents

Enseignement

Question:

A quoi faut-il veiller lors des préparatifs?

Recommandation:

Sensibilisation aux règles de la circulation routière et aux principales manœuvres. Reconnaissance du trajet. Vérification du port de l’équipement de protection.

Question:

Les sorties à vélo exigent-elles une surveillance spécifique?

Recommandation:

Oui, en particulier lorsque l’ENS est seul avec sa classe. Les E doivent donc être formés de manière approfondie. L’ENS prévoit un ou plusieurs accompagnateurs supplémentaires pour les sorties plus longues.

Question:

Quelle est la taille recommandée des groupes pour les sorties dans la circulation routière?

Recommandation:

Sept personnes au maximum, avec une distance suffisante entre les groupes.

Question:

Comment s’assurer de la plus grande sécurité possible?

Recommandation:

Imposer le respect des règles convenues en matière de circulation routière.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du BPA, de J+S et sur mobilesport.ch.

Question:

De quel matériel l’ENS et les élèves doivent-ils disposer?

Recommandation:

Kit de premiers secours et matériel de réparation ainsi qu’un dispositif d’éclairage, en parti-culier pour les longues sorties.

Question:

Comment l’ENS et les E peuvent-ils se protéger?

Recommandation:

Port du casque, éventuellement protections supplémentaires et gilet réfléchissant.

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS informe la DS de l’activité prévue.</li> <li>Il sélectionne et effectue une reconnaissance d’endroits protégés pour s’entraîner (hors circulation routière, sur le campus scolaire ou à l’extérieur), ainsi que de trajets dans la circulation routière (si possible dans le sens des aiguilles d’une montre afin d’éviter les virages à gauche).</li> <li>Les itinéraires de SuisseMobile conviennent bien aux sorties à vélo ou à VTT.</li> <li>Notre école impose des règles de comportement pour les activités de cyclotourisme et vtt (que ce soit sur la route ou sur un circuit de VTT), que l’ENS fixe avec les E.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent une introduction par un ENS expérimenté.</li> <li>Les vélos sont inspectés (éventuellement avec l’aide d’un mécanicien vélo).</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Les parents sont informés des règles de circulation, de l’obligation de porter un casque et de l’inspection des vélos.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs sont impliqués suffisamment tôt dans le processus de planification.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L'ENS organise avec sa classe des exercices en espace protégé (hors circulation routière), lors desquels ils abordent les règles de la circulation routière et contrôlent les vélos.</li> <li>L’ENS n’utilise que des itinéraires qu’il a personnellement vérifiés au préalable, même pour les courtes distances.</li> <li>Il privilégie les routes avec pistes ou bandes cyclables et peu de trafic.</li> <li>Il porte un casque ajusté et veille à ce que tous les élèves fassent de même.</li> <li>Il s’assure qu’il dispose d’un nombre suffisant de gilets réfléchissants.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS peut effectuer les sorties seul avec ses élèves dans le cadre d’un cours de sport (jusqu’à 90 min, pour aller à la piscine p. ex.), sous réserve d’une planification soigneuse et d’une formation préalable des E.</li> <li>Pour les sorties plus longues à vélo ou à VTT, il organise au moins un accompagnateur (l’ENS roule dans ce cas en tête, et l’accompagnateur en queue du groupe) et prend avec lui un kit de premiers secours ainsi qu’un kit de réparation.</li> <li>L’ENS veille également à ce que les E boivent et s’alimentent en quantité suffisante pour les activités de plus longue durée.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>Dans la circulation routière, les groupes ne doivent pas dépasser sept personnes en file indienne, avec un écart de 150 m entre chaque groupe.</li> <li>Au moins le premier et le dernier élève de chaque groupe doit porter un gilet réfléchissant.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Tous les élèves portent un casque correctement ajusté.</li> <li>Les vélos disposent de l’équipement réglementaire.</li> <li>Dans la circulation, les élèves circulent les uns derrière les autres en groupes formés au préalable et avec la distance convenue.</li> <li>Des distances spécifiques s’appliquent au VTT</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Feuilles didactiques du BPA sur la promotion de la sécurité, <a href="/api/publications/bfu_4.040.02_Feuilles%20didactiques%20Promotion%20de%20la%20s%C3%A9curit%C3%A9%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20Randonn%C3%A9es%20%C3%A0%20v%C3%A9lo.pdf">Safety Tool n° 8 – Randonnées à vélo</a></li> <li>Brochures d’intérêt général du BPA «<a href="/api/publications/bfu_3.018.02_Faire%20du%20v%C3%A9lo%20%E2%80%93%20S%C3%A9curit%C3%A9%20en%20selle.pdf">Faire du vélo</a>» et «<a href="/api/publications/bfu_3.020.02_Faire%20du%20VTT%20%E2%80%93%20La%20nature%20%C3%A0%20port%C3%A9e%20de%20roues.pdf">VTT</a>»</li> <li><a href="/media/t5tpum3l/cyclisme-outdoor.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en cyclisme outdoor»</a></li> <li><a href="http://www.mobilesport.ch">mobilesport.ch</a></li> <li><a href="http://www.suissemobile.ch">suissemobile.ch</a></li> <li><a href="http://www.bike2school.ch">bike2school.ch</a></li> <li><a href="http://www.swiss-cycling.ch">swiss-cycling.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Kit de premiers secours</li> <li>Kit de réparation</li> <li>Éclairage pour les sorties de nuit, au crépuscule ou en cas de mauvaise visibilité</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Des gants intégraux et des lunettes sportives sont aussi particulièrement recommandés pour la pratique du VTT.</li> <li>Protections (par exemple, lors de la pratique du VTT sur des pistes faciles)</li> <li>Gilets réfléchissants</li> </ul>
5.2 Engins assimilés à des véhicules (EAV)

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Trouver un lieu d’entraînement adapté, sélectionner l’itinéraire, expliquer les règles de circu-lation routière, vérifier le matériel.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents

Enseignement

Question:

À quoi l’ENS doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Sensibilisation aux règles de la circulation routière et aux principales manœuvres, reconnais-sance du trajet et des installations, vérification du port de l’équipement de protection complet.

Question:

Les sports à roulettes exigent-ils une surveillance spécifique?

Recommandation:

Oui, en particulier lorsque l’ENS est seul avec sa classe sur des itinéraires ou chemins. Les E doivent donc être formés de manière approfondie. L’ENS prévoit un ou plusieurs accompa-gnateurs supplémentaires pour les sorties plus longues.

Question:

Où est-il autorisé de circuler?

Recommandation:

Des règles spécifiques s’appliquent aux EAV. Circuler sur la route n’est pas recommandé.

Question:

Comment s’assurer de la plus grande sécurité possible?

Recommandation:

Imposer le respect des règles convenues.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du BPA, de SuisseMobile et sur mobilesport.ch

Question:

De quel matériel l’ENS doit-il être équipé?

Recommandation:

Kit de premiers secours et de réparation

Question:

Comment les E et l’ENS peuvent-ils se protéger?

Recommandation:

Avec un équipement de protection complet et un gilet réfléchissant

<p>Patins à roulette, rollers en ligne, planche à roulette, trottinette, monocycle, etc. (hors vélos)</p> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS informe la DS de l’activité prévue.</li> <li>Il sélectionne et effectue une reconnaissance d’endroits protégés pour s’entraîner (hors circulation routière, sur le campus scolaire ou à l’extérieur).</li> <li>Il n’utilise que des routes secondaires avec peu de trafic ou, dans l’idéal, des itinéraires interdits aux voitures et ceux de la «Suisse en rollers» de SuisseMobile.</li> <li>Il évite les descentes raides.</li> <li>Notre école impose des règles de comportement pour les activités de sport à roulettes (EAV). Elles sont fixées par l’ENS avec les E et doivent être respectées tant sur la route ainsi que dans les espaces protégés.</li> <li>Les EAV sont inspectés, ainsi que l’équipement de protection composé du casque, de coudières, de genouillères et de protège-poignets.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Les parents sont informés des règles de circulation, de l’obligation de porter l’équipement de protection et de l’inspection des EAV.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs sont impliqués suffisamment tôt dans le processus de planification.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L'ENS organise avec sa classe des exercices (freinage, chute) en espace protégé (hors circulation routière), lors desquels ils abordent également les différentes règles et contrôlent le matériel ainsi que l’équipement de protection.</li> <li>Même pour les courts trajets, l’ENS n’utilise que des itinéraires ou chemins adaptés (bétonnés) et interdits aux voitures, généralement des itinéraires proposés par le site «Suisse en rollers» et qu’il a lui-même vérifiés au préalable.</li> <li>L’ENS porte un équipement de protection complet et ajusté et veille à ce que tous les élèves fassent de même.</li> <li>Il s’assure qu’il dispose d’un nombre suffisant de gilets réfléchissants.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS peut effectuer l’activité seul avec ses élèves dans le cadre d’un cours de sport (jusqu’à 90 min), sous réserve d’une planification soigneuse et d’une formation préalable des E.</li> <li>Pour les sorties plus longues, il organise au moins un accompagnateur (l’ENS roule dans ce cas en tête, et l’accompagnateur en queue du groupe) et prend avec lui un kit de premiers secours ainsi qu’un kit de réparation.</li> <li>L’ENS veille également à ce que les E boivent et s’alimentent en quantité suffisante pour les activités de plus longue durée.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>Sur les routes secondaires peu fréquentées ou les itinéraires avec éventuels tronçons dans la circulation routière, l’ENS répartit ses élèves en groupes de la même manière que pour une sortie à vélo.</li> <li>Au moins le premier et le dernier élève de chaque groupe doit porter un gilet réfléchissant.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Tous portent l’équipement de protection adapté.</li> <li>Les EAV disposent de l’équipement réglementaire.</li> <li>Sur les itinéraires («Suisse en rollers») et chemins, tous les élèves et accompagnateurs portent un gilet réfléchissant.</li> <li>Aucune sortie n’a lieu en cas de pluie, la nuit, au crépuscule ou en cas de visibilité réduite.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/api/publications/bfu_3.025.02_Engins%20%C3%A0%20roulettes%20%E2%80%93%20Rouler%20en%20toute%20s%C3%A9curit%C3%A9.pdf">Brochure du BPA «Comme sur des roulettes»</a></li> <li><a href="/media/ulppskir/sports-sur-roulettes.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en sports sur roulettes»</a></li> <li><a href="http://www.mobilesport.ch">mobilesport.ch</a></li> <li><a href="http://www.suissemobile.ch">suissemobile.ch</a></li> <li><a href="http://www.newmobility.chm">newmobility.ch</a></li> <li><a href="https://www.schweizmobil.ch/fr/suisse-en-rollers.html">Suisse en rollers</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Kit de premiers secours</li> <li>Kit de réparation</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Équipement de protection complet constitué d’un casque, de coudières, de genouillères et de protège-poignets.</li> <li>Les protège-poignets ne doivent pas être portés pour la trottinette.</li> </ul>
5.3 Ski & snowboard

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Il est recommandé de disposer d’une formation initiale ou d’un perfectionnement, par exemple auprès de J+S, de l’ESAP ou de SWISS SNOWSPORTS.

Question:

Faut-il prévoir des accompagnateurs?

Recommandation:

En règle générale, oui.

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité (journée / camps de sports de neige)?

Recommandation:

Reconnaissance du domaine skiable, vérification des capacités des élèves, inspection du matériel et de la location. Discuter des règles de la FIS et de la SKUS.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents

Enseignement

Question:

À quoi l’ENS doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Explication des règles de la FIS ainsi que de la SKUS et, si nécessaire, de l’utilisation des snowparks; Reconnaissance des pistes et des parks; Vérification que tous les élèves dispo-sent bien de l’équipement de protection complet.

Question:

Les sports de neige exigent-ils une surveillance spécifique?

Recommandation:

Oui, en particulier lorsque l’ENS est seul avec sa classe. Les E doivent donc être formés de manière approfondie. En règle générale, l’ENS prévoit un ou plusieurs accompagnateurs supplémentaires.

Question:

Où est-il autorisé de circuler?

Recommandation:

Uniquement sur les pistes ouvertes et balisées, les pistes de descente (marquées en jaune, non préparées et protégées des avalanches) et les installations spéciales (snowparks).

Question:

Comment l’ENS peut-il s’assurer de la plus grande sécurité possible?

Recommandation:

Imposer le respect des règles convenues.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du BPA, de J+S et de SWISS SNOWSPORTS.

Question:

De quel matériel l’ENS (l’accompagnateur) doit-il disposer?

Recommandation:

Kit de premiers secours (couverture de survie, bande de compression), téléphone portable et outils de réglage

Question:

Comment les E, l’ENS et les accompagnateurs se protègent-ils?

Recommandation:

Port de l’équipement de protection complet.

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Les ENS qui souhaitent organiser des activités à ski ou en snowboard doivent disposer d’une formation de moniteur J+S correspondante.</li> <li>Ils peuvent ensuite renouveler leur certification lors des formations régulières obligatoires.</li> </ul> <h4>Qualification des accompagnateurs</h4> <ul> <li>Si possible, les accompagnateurs disposent également d’une formation de moniteur J+S correspondante.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un spécialiste externe en accord avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS informe la DS de l’activité de sport de neige.</li> <li>Il détermine le domaine skiable adapté et effectue une reconnaissance préalable.</li> <li>Le choix du terrain et du programme est adapté aux capacités, aux intérêts et à la résistance des E.</li> <li>L’ENS inscrit les élèves et les accompagnateurs auprès de la direction des remontées mécaniques et réserve les forfaits.</li> <li>L’ENS et les E respectent les règles de conduite de la FIS ainsi que les directives de la SKUS. Celles-ci sont complétées par des règles de comportement pour les activités de sports de neige fixées par l’ENS.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent une introduction par un EN expérimenté.</li> <li>Le site <a href="https://gosnow.ch/fr/home/">https://gosnow.ch/</a> aide à planifier les journées et camps de sports de neige, y compris le programme cadre et l’organisation globale.</li> <li>Les cours d’éducation physique préparent les E à l’activité en termes de coordination et de condition physique.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Les nouveaux élèves et leurs parents sont informés des règles de comportement, du matériel, des possibilités de location (y compris des aides financières si nécessaire) et de l’obligation de porter un équipement de protection (liste de contrôle).</li> <li>Chaque année, les E sont invités à faire vérifier au préalable la valeur de déclenchement de leurs fixations dans un magasin spécialisé et à les faire régler si nécessaire.</li> <li>L’équipement de protection se compose d’un casque de sports de neige, d’un masque, de gants (avec protège-poignets pour les snowboarders débutants), ainsi que d’une protection dorsale pour le snowpark.</li> <li>Les vêtements doivent protéger du froid, être fonctionnels et imperméables.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs sont communiqués à la DS et impliqués suffisamment tôt dans le processus de planification (répartition des groupes p. ex.).</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS clarifie les conditions actuelles sur place.</li> <li>Les E sont familiarisés avec les règles de comportement à la fois en théorie et en pratique.</li> <li>L’ENS effectue un contrôle du matériel avant le début de l’activité.</li> <li>L’ENS porte un équipement de protection complet et ajusté et veille à ce que tous les élèves fassent de même.</li> <li>Il procède à un échauffement fonctionnel et prépare les E à l’activité.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS peut effectuer l’activité seul avec ses élèves dans le cadre d’un cours de sport (y compris demi-journée de sports de neige), sous réserve d’une planification soigneuse et d’une formation préalable des E adaptée à leur âge et à leur expérience.</li> <li>Pour les journées entières et les camps de sports de neige, l’ENS fait normalement appel à au moins un accompagnateur. Tous les ENS et accompagnateurs connaissent la procédure en cas d’accident ainsi que les techniques de premiers secours.</li> <li>Les E skient en groupes accompagnés. Les seules exceptions sont planifiées attentivement par l’ENS, qui fixe les conditions exactes (pistes, activité, durée, point de rencontre, carte de secours).</li> <li>L’ENS veille également à ce que les E boivent et s’alimentent en quantité suffisante pour les activités de plus longue durée.</li> <li>Le cours doit être adapté aux conditions actuelles (météo, neige, terrain).</li> <li>Si nécessaire, les E sont transférés dans un autre groupe en fonction de leurs performances.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>12 EL max. par accompagnateur (sauf cours collectif ou demi-journée de sports de neige).</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Tous portent l’équipement de protection complet.</li> <li>Le groupe skie uniquement sur les pistes ouvertes et balisées, les pistes de descente (marquées en jaune, non préparées, protégées des avalanches) ou les aménagements spéciaux (snowparks) adaptés au niveau.</li> <li>Les enfants de moins d’1,25 m sont accompagnés par un adulte sur les télésièges.</li> <li>Les règles de conduite de la FIS ainsi que les directives de la SKUS s’appliquent sur les pistes.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Feuilles didactiques du BPA sur la promotion de la sécurité, <a href="/api/publications/bfu_4.035.02_Feuilles%20didactiques%20Promotion%20de%20la%20s%C3%A9curit%C3%A9%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20Ski%20et%20snowboard.pdf">Safety Tool n° 10 – Ski et snowboard</a></li> <li>Application web «Snow Safety»: <a href="https://snowsafety.ch/fr">https://snowsafety.ch/fr</a></li> <li>Brochure d’intérêt général du BPA «<a href="/media/vf0j0ouw/bfu_3-002-02_ski-et-snowboard-en-piste.pdf">Ski et snowboard»,</a> n° 3.002</li> <li><a href="/media/50hnitng/ski-et-snowboard.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en ski et en snowboard»</a></li> <li><a href="http://www.swiss-snowsports.ch">swiss-snowsports.ch</a></li> <li><a href="http://www.gosnow.ch">gosnow.ch</a> (aide à la planification des camps)</li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Le matériel de sports d’hiver est dans un état irréprochable du point de vue de la sécurité (carres affûtées et semelle fartée, fixations réglées, vignette de ski BPA)</li> <li>Vêtements fonctionnels</li> <li>Chaque ENS et accompagnateur est en possession d’une couverture de survie, d’une bande de compression et d’un téléphone portable.</li> <li>Outils de réglage</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Équipement de protection ajusté et intact (casque de sports de neige, masque, gants, évtl. protège-poignets, protection dorsale pour les snowboarders et l’utilisation du snowpark).</li> <li>Aucune caméra n’est fixée sur les casques, car cela pourrait annuler la responsabilité du fabricant du casque.</li> </ul>
5.4 Luge

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Reconnaissance du domaine, location du matériel, explication des règles de luge.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents

Enseignement

Question:

À quoi l’ENS doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Sensibilisation aux règles de luge, reconnaissance du sentier, vérification du port de l’équipement de protection complet, introduction aux techniques de luge.

Question:

La lige exige-t-elle une surveillance spécifique?

Recommandation:

Oui, en particulier lorsque l’ENS est seul avec sa classe. Les E doivent donc être formés de manière approfondie. En règle générale, l’ENS prévoit un ou plusieurs accompagnateurs supplémentaires.

Question:

Où la pratique est-elle autorisée?

Recommandation:

Dans la mesure du possible, sur des sentiers balisés et libres d’obstacles.

Question:

Comment l’ENS peut-il s’assurer de la plus grande sécurité possible?

Recommandation:

En imposant le respect des règles de luge.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du BPA, de Swiss Sliding ou sur sicher-schlitteln.ch.

Question:

De quel matériel l’ENS (l’accompagnateur) doit-il disposer?

Recommandation:

Kit de premiers secours

Question:

Comment les E, l’ENS et les accompagnateurs se protègent-ils?

Recommandation:

Avec un équipement de protection complet et des aides au freinage.

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS informe la DS des activités de luge.</li> <li>Dans la mesure du possible, l’activité se déroule sur des itinéraires balisés ou, tout du moins, sur des sentiers exempts d’obstacles et interdits à la circulation ou dans un champ (pente de luge).</li> <li>Le choix du terrain et du programme est adapté aux capacités, aux intérêts et à la résistance des E.</li> <li>L’ENS détermine l’endroit adapté et effectue une reconnaissance préalable.</li> <li>Notre établissement respecte les règles de comportement officielles pour lugeurs.</li> <li>L’ENS inscrit les élèves et les accompagnateurs auprès de la direction des remontées mécaniques et réserve les forfaits (si l’activité a lieu dans un domaine skiable).</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent une introduction par un ENS expérimenté.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Les nouveaux élèves et leurs parents sont informés des règles de comportement, du matériel, des possibilités de location (y compris des aides financières si nécessaire) et de l’obligation de porter un équipement de protection (liste de contrôle).</li> <li>L’équipement de protection est constitué d’un casque de sports de neige, d’un masque, de gants et de chaussures montantes avec un bon profil (et munies, si possible, d’aide au freinage).</li> <li>Les vêtements doivent protéger du froid, être fonctionnels et imperméables.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs sont communiqués à la DS et impliqués suffisamment tôt dans le processus de planification (répartition des groupes p. ex.).</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS clarifie les conditions actuelles sur place.</li> <li>Les E sont familiarisés avec les règles de comportement pour la luge à la fois en théorie et en pratique.</li> <li>L’ENS porte un équipement de protection complet et ajusté et veille à ce que tous les élèves ainsi que les accompagnateurs fassent de même.</li> <li>Il procède à un échauffement fonctionnel et prépare les E à l’activité.</li> <li>Au début de l’activité, l’ENS effectue des exercices techniques (en particulier de freinage) afin que les E soient en mesure de mieux diriger leurs luges.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS peut effectuer l’activité seul avec ses élèves dans le cadre d’un cours de sport (y compris d’une demi-journée de luge), sous réserve d’une planification soigneuse et d’une formation préalable des E.</li> <li>Pour les sorties d’une journée entière, l’ENS fait normalement appel à au moins un accompagnateur. L’ENS ainsi que les accompagnateurs sont tous équipés d’une couverture de survie, d’une bande de compression et d’un téléphone portable.</li> <li>Les E lugent en groupes accompagnés. Les seules exceptions sont planifiées attentivement par l’ENS, qui fixe les conditions exactes (sentiers, activité, durée, point de rencontre, carte de secours).</li> <li>L’ENS veille également à ce que les E boivent et s’alimentent en quantité suffisante pour les activités de plus longue durée.</li> <li>Le cours doit être adapté aux conditions actuelles (météo, neige, terrain).</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>12 E max. par accompagnateur (sauf cours de luge ou sortie d’une demi-journée).</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Tous portent l’équipement de protection complet.</li> <li>Le groupe n’emprunte que des descentes et sentiers autorisés par l’ENS.</li> <li>Les règles de comportement pour lugeurs s’appliquent.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Feuilles didactiques du BPA sur la promotion de la sécurité, <a href="/api/publications/bfu_4.043.02_Feuilles%20didactiques%20Promotion%20de%20la%20s%C3%A9curit%C3%A9%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20Faire%20de%20la%20luge.pdf">Safety Tool n° 12 – Faire de la luge</a></li> <li><a href="/api/publications/bfu_3.001.02_Faire%20de%20la%20luge%20%E2%80%93%20En%20piste%20sans%20danger.pdf">Brochure du BPA «Faire de la luge– En piste sans danger»</a></li> <li><a href="http://www.swiss-sliding.ch">swiss-sliding.ch</a></li> <li><a href="http://www.sicher-schlitteln.ch">sicher-schlitteln.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Les luges en bois et de randonnée sont dans un état irréprochable du point de vue de la sécurité (bandes vissées aux patins, cadre à lattes et sangles en bon état).</li> <li>Vêtements fonctionnels</li> <li>Chaque ENS et accompagnateur est toujours en possession d’une couverture de survie, d’une bande de compression et d’un téléphone portable.</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Casque, masque, gants et vêtements d’hiver ainsi que chaussures montantes solides avec un bon profil et une aide au freinage.</li> </ul>
5.5 Patinage sur glace, hockey sur glace, curling

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Il est recommandé de suivre une formation complémentaire, par exemple auprès de J+S, de SWISSCURLING, de SWISS ICE SKATING ou de la Swiss Ice Hockey Federation.

Question:

Est-il judicieux de faire appel à un spécialiste?

Recommandation:

Oui, pour le curling.

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Reconnaissance et réservation de la patinoire et du matériel de location, vérification minu-tieuse en cas d’activité sur une patinoire naturelle, engagement à l’avance d’un spécialiste pour le curling.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents

Enseignement

Question:

À quoi doit-on veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Discussion des règles, vérification que les E sont bien équipés d’un casque de sports de neige / de hockey et du matériel nécessaire, introduction aux techniques de patinage, de hockey sur glace ou de curling.

Question:

Le patinage, le hockey sur glace et le curling exigent-ils une surveillance spécifique?

Recommandation:

Oui, lorsque l’ENS est seul avec ses E ou que ceux-ci jouent sur plusieurs surfaces / sur une patinoire naturelle. Les E doivent donc être formés de manière approfondie. En règle géné-rale, l’ENS prévoit un ou plusieurs accompagnateurs supplémentaires.

Question:

Comment l’ENS peut-il s’assurer de la plus grande sécurité possible?

Recommandation:

Imposer le respect des règles convenues. En temps normal, utiliser un palet souple pour le hockey sur glace.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Plate-forme «Sécurité à l’école» du BPA. Auprès de J+S, SWISS ICE SKATING, de la Swiss Ice Hockey Federation et de SWISSCURLING

Question:

De quel matériel l’ENS (l’accompagnateur) doit-il disposer?

Recommandation:

En fonction de l’activité, plus kit de premiers secours

Question:

Comment les E, l’ENS et les accompagnateurs se protègent-ils?

Recommandation:

Avec l’équipement de protection adapté.

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Seules des personnes formées et ayant suffisamment de connaissance dans le domaine du patinage et du hockey sur glace peuvent dispenser ces disciplines. En particulier pour le curling, il est prévu de recourir à un spécialiste ou que l’ENS suive une formation auprès de J+S ou de SWISSCURLING, qui peut être effectuée dans le cadre des formations obligatoires.</li> </ul> <h4>Qualification des accompagnateurs</h4> <ul> <li>Si possible, les accompagnateurs disposent également de connaissances dans la discipline.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un spécialiste externe en accord avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Les ENS fixent les règles avec les E.</li> <li>Ils effectuent une reconnaissance du site avant l’activité, en particulier pour les patinoires naturelles qui doivent impérativement être déclarées accessibles par les autorités compétentes.</li> <li>La surface ainsi que le matériel (patins, équipement de hockey ou de curling) doivent être réservés à l’avance.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent une introduction par un ENS expérimenté.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Information des parents sur le matériel, les possibilités de location (y compris les aides financières si nécessaire) et l’obligation de porter un équipement de protection (liste de contrôle).</li> <li>L’équipement de protection est composé d’un casque de sports de neige et de gants pour le patinage et le hockey sur glace (équipements de protection supplémentaires en cas d’utilisation de palets durs) et d’un casque de sports de neige pour le curling.</li> <li>Les vêtements sont fonctionnels et protègent du froid.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs sont impliqués suffisamment tôt dans le processus de planification (répartition des groupes p. ex.).</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Si l’activité a lieu sur une patinoire naturelle, l’ENS vérifie (une fois de plus) que la surface a bien été déclarée accessible par les autorités compétentes.</li> <li>L’ENS rappelle les règles aux E.</li> <li>L’ENS veille à ce que tous portent un équipement de protection adéquat.</li> <li>Il procède à un échauffement fonctionnel et prépare les E à l’activité.</li> <li>Il initie et entraîne ses E aux techniques de base (freinage p. ex.) pour le patinage et le hockey sur glace.</li> <li>Pour le curling, l’ENS entraîne systématiquement ses E à se déplacer en toute sécurité sur la glace (y compris entrée et sortie de la surface de jeu).</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS peut effectuer l’activité seul avec ses élèves dans le cadre d’un cours de sport, sous réserve d’une planification soigneuse et d’une formation préalable des E.</li> <li>Il fait appel à un spécialiste pour le curling et à un accompagnateur pour les activités de groupe (patinage et hockey sur glace p. ex.).</li> <li>Il veille également à ce que les élèves boivent et s’alimentent en quantité suffisante pour les activités de plus longue durée.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Tous les participants portent l’équipement de protection convenu, en particulier un casque.</li> <li>Les E n’évoluent que sur les surfaces autorisées par l’ENS.</li> <li>Ils respectent les règles convenues.</li> <li>Lorsque la surfaceuse est en service dans la patinoire, il n’est plus possible d’aller sur la glace.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Plate-forme «Sécurité à l’école» du BPA (<a href="/fr/conseils/patinage-sur-glace">à Patinage sur glace</a>)</li> <li>Aide-mémoire J+S «<a href="/media/ewhdo2sg/mb_f_curling_web.pdf">Prévention des accidents en curling»</a>, «<a href="/media/ewzb5b2h/patinage-sur-glace.pdf">Prévention des accidents en patinage sur glace</a>» et <a href="/media/cbwayswi/mb_f_eishockey_web.pdf">«Prévention des accidents en hockey sur glace»</a></li> <li><a href="http://www.curling.ch">curling.ch</a></li> <li><a href="http://www.swissiceskating.ch">swissiceskating.ch</a></li> <li><a href="http://www.sihf.ch">sihf.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Palets souples pour le hockey sur glace et matériel de curling</li> <li>Les lames des patins sont affûtées</li> <li>Kit de premiers secours</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Casque de sports de neige ou de hockey, gants, équipement de protection supplémentaire en cas de jeu avec des palets durs</li> </ul>
5.6 Ski de fond

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Reconnaissance des pistes, réservation du matériel (vérifier auparavant le matériel propre à l’école), engagement éventuel d’un accompagnateur suffisamment à l’avance, étude des règles.

Enseignement

Question:

À quoi l’enseignant doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Explication des règles. Vérification que les élèves disposent bien du matériel adapté. Introduction aux techniques de skating et de ski de fond classique.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès de J+S et de Swiss Ski.

Question:

De quel matériel l’ENS (et/ou les accompagnateurs) doivent-ils être équipés?

Recommandation:

Kit de premiers secours (couverture de survie, bande de compression) et téléphone portable

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS informe la DS de l’activité de ski de fond.</li> <li>Il effectue une reconnaissance des pistes avant la première visite.</li> <li>Normalement, les E n’évoluent que sur des pistes ouvertes et préparées.</li> <li>L’ENS explique aux E les règles de comportement sur une piste de ski de fond.</li> <li>Il réserve suffisamment tôt le matériel nécessaire (chaussures, skis, bâtons).</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent une introduction par un ENS expérimenté.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Les parents sont informés des règles de comportement, du matériel, des possibilités de location (y compris des aides financières si nécessaire) et des vêtements recommandés (liste de contrôle).</li> <li>Les vêtements et les gants sont fonctionnels et protègent du froid.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>Les accompagnateurs sont impliqués suffisamment tôt dans le processus de planification (répartition des groupes p. ex.).</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS clarifie les conditions actuelles sur place.</li> <li>Il revoit avec ses E les règles de comportement.</li> <li>Il procède à un échauffement fonctionnel et prépare les E à l’activité.</li> <li>L’ENS effectue avec ses E des exercices de freinage et de chute en descente.</li> <li>Il choisit une piste peu accidentée pour commencer.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS peut effectuer l’activité seul avec ses élèves dans le cadre d’un cours de sport, sous réserve d’une planification soigneuse et d’une formation préalable des E.</li> <li>Il fait appel à un accompagnateur pour les activités de plus longue durée.</li> <li>Il veille également à ce que les élèves boivent et s’alimentent en quantité suffisante.</li> <li>L’ENS adapte le cours aux conditions actuelles (météo, piste, participants, durée).</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Les activités de ski de fond ont lieu exclusivement sur des pistes ouvertes ou des surfaces déclarées accessibles.</li> <li>L’ENS impose le respect des règles de comportement sur pistes de ski de fond.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/media/jbmfeogh/ski-de-fond.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en ski de fond»</a></li> <li><a href="http://www.svss.ch">svss.ch</a></li> <li><a href="http://www.swiss-ski.ch">swiss-ski.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Kit de premiers secours (couverture de survie, bande de compression)</li> <li>Téléphone portable</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Gants et lunettes de soleil de sport</li> </ul>
5.7 Activités hors-piste (zones non balisées et non protégées des avalanches)

Qualification supplémentaire

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Une qualification de guide de montagne ou de moniteur de randonnée à ski J+S ou CAS est recommandée.

Question:

Faut-il prévoir des accompagnateurs?

Recommandation:

L’enseignant fait normalement appel à un spécialiste qualifié.

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

L’ENS doit procéder à une planification minutieuse en matière de budget, de matériel, d’experts et de choix du site.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents, E

Enseignement

Question:

À quoi l’enseignant / le spécialiste doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

L’ENS délègue l’introduction de l’activité au(x) spécialiste(s) s’il ne dispose pas lui-même des qualifications nécessaires (cf. point correspondant). Il s’entraîne à manier l’équipement d’urgence.

Question:

Les activités hors-piste nécessitent-elles une surveillance accrue?

Recommandation:

Oui, raison pour laquelle les E (et éventuellement l’ENS) reçoivent une instruction approfondie de la part du spécialiste. En règle générale, l’ENS doit se faire accompagner de plusieurs spécialistes (en fonction du nombre d’E).

Question:

Où les E peuvent-ils skier?

Recommandation:

Les E doivent se cantonner à la zone définie par le spécialiste.

Question:

Quelles mesures supplémentaires l’ENS / les spécialistes peuvent-ils prendre afin d’assurer la plus grande sécurité possible?

Recommandation:

Imposer le respect des règles convenues.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du SLF, du BPA, du CAS et de J+S

Question:

De quel matériel l’ENS (et/ou accompagnateurs) ainsi que les élèves doivent-ils être équipés?

Recommandation:

Kit de premiers secours (avec couverture de survie et bande de compression), téléphone por-table, équipement d’urgence, ravitaillements

Question:

Comment les E, l’ENS et les accompagnateurs se protègent-ils?

Recommandation:

Port de l’équipement de protection complet.

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Les ENS qui souhaitent pratiquer des activités hors-pistes avec leurs E doivent disposer d’une formation de guide de montagne ou de moniteur de randonnée à ski J+S / CAS. Ils peuvent également faire appel à des personnes disposant des qualifications correspondantes.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Il est possible de recourir à un ou plusieurs spécialiste(s) externe(s) en accord avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS se renseigne sur le nombre de spécialistes auxquels il doit faire appel pour une activité hors-piste avec ses E.</li> <li>L’ENS demande l’accord de la DS.</li> <li>En accord avec le spécialiste, l’ENS sélectionne un secteur à risque faible, sur la base de critères de sécurité évalués par le spécialiste.</li> <li>Il organise / loue le matériel nécessaire et adapté en accord avec le spécialiste et plusieurs mois à l’avance.</li> <li>L’ENS / le spécialiste s’assure que chaque participant dispose d’un équipement d’urgence intact.</li> <li>Il fixe avec ses E les règles recommandées par le spécialiste.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>L’ENS informe les parents du projet suffisamment à l’avance et obtient leur autorisation.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>En cas d’activités hors-piste, les spécialistes accompagnateurs sont impliqués suffisamment tôt dans la planification.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>Rappel des règles convenues.</li> <li>L’ENS (ou le spécialiste) procède à un échauffement fonctionnel pour préparer les E à l’activité.</li> <li>Il effectue aussi pour commencer un exercice incluant l’utilisation de l’équipement d’urgence.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Les E skient en groupe sous la direction de spécialistes.</li> <li>L’ENS / le spécialiste veille à ce que les élèves boivent et s’alimentent en quantité suffisante.</li> <li>L’ENS adapte le cours aux conditions actuelles (météo, site, participants, durée).</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>La taille du groupe est fixée par le spécialiste.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Tous les participants respectent à la lettre et en tout temps les instructions du spécialiste.</li> <li>Tous portent l’équipement de protection complet (y compris masque et gants).</li> <li>L’ENS / le spécialiste impose le respect des règles convenues.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li><a href="/api/publications/bfu_3.028.02_Hors-piste%20%E2%80%93%20La%20poudreuse%20en%20toute%20s%C3%A9curit%C3%A9.pdf">Brochure d’intérêt général du BPA «Hors-piste»</a></li> <li><a href="/api/publications/bfu_3.166.02_Ski%20de%20randonn%C3%A9e%20%E2%80%93%20Monter%20et%20descendre%20en%20toute%20s%C3%A9curit%C3%A9.pdf">Brochure d’intérêt général du BPA «Randonnées à ski»</a></li> <li><a href="/api/publications/bfu_3.167.02_Randonn%C3%A9es%20%C3%A0%20raquettes%20%E2%80%93%20Plus%20de%20s%C3%A9curit%C3%A9%20sur%20les%20%C2%ABgrands%20pieds%C2%BB.pdf">Brochure d’intérêt général du BPA «Randonnées à raquettes»</a></li> <li><a href="/media/ffnd3rd2/excursions-a-skis.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en excursions à ski»</a></li> <li>Application Web «Snow Safety»: <a href="https://snowsafety.ch/fr">https://snowsafety.ch/fr</a></li> <li><a href="http://skitourenguru.ch/">skitourenguru</a>.ch</li> <li><a href="http://www.sac-cas.ch">sac-cas.ch</a></li> <li><a href="http://www.slf.ch/">slf.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Skis ou snowboard, chaussures et raquettes adaptées</li> <li>Équipement d’urgence (DVA, sonde, pelle)</li> <li>Kit de premiers secours (couverture de survie, bande de compression)</li> <li>Téléphone portable avec application pour les appels d’urgence</li> <li>Ravitaillement</li> <li>Vêtements fonctionnels</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Masque de ski, gants</li> <li>Casque</li> </ul>

6.1 Jeux individuels et collectifs

Planification et infrastructure

Question:

À quoi doit-on veiller en matière d’infrastructure?

Recommandation:

Les infrastructures doivent être régulièrement contrôlées et entretenues. La surface doit en outre être sélectionnée de manière spécifique pour chaque discipline et exempte d’obstacles (montage correct des buts / des filets, suppression des obstacles dans les zones de récep-tion et élimination des risques de glissage p. ex.).

Question:

Comment établir une culture de fair-play dans la pratique sportive?

Recommandation:

Fixation de règles à l’échelle de l’établissement et respect systématique lors des cours.

Enseignement

Question:

Comment tenir compte des exigences relatives aux différentes disciplines?

Recommandation:

Prise en compte des recommandations spécifiques à chaque discipline sur la plate-forme «Sécurité à l’école» du BPA.

Question:

Comment préparer les E à la pratique sportive?

Recommandation:

Par un échauffement ciblé et la sensibilisation aux règles.

Question:

Comment favoriser la progression des E?

Recommandation:

En sélectionnant des activités adaptées et en petits groupes.

Question:

Comment éviter les pratiques agressives?

Recommandation:

En informant les E de manière transparente et en imposant le respect des règles.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du BPA, de J+S et des associations sportives.

Question:

À quoi doit-on veiller en matière d’équipement et de matériel?

Recommandation:

Port de chaussures adaptées et mise à disposition de l’équipement de protection nécessaire (casque de gardien en unihockey p. ex.). Les balles et ballons utilisés doivent correspondre au niveau des EL.

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>Les terrains intérieurs et extérieurs sont en parfait état. Ils sont inspectés chaque année par l’ENS responsable et le/la responsable communal(e) en matière, qui signalent tout défaut et organisent les réparations nécessaires.</li> <li>Le matériel requis est disponible pour chaque discipline.</li> <li>Dans notre école, les règles de fair-play s’appliquent en tout temps et à toutes les disciplines. Les ENS veillent au respect des règles et complètent celles-ci si nécessaire en accord avec les E.</li> <li>Les nouveaux ENS reçoivent une introduction par un ENS expérimenté.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>Information des parents sur l’achat de chaussures de sport si nécessaire et le port de lentilles / de lunettes de sport pour les élèves concernés.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS effectue avec les E un échauffement ciblé et fonctionnel, avec des exercices de stabilisation et de renforcement des articulations.</li> <li>L’ENS veille à ce que les E portent des chaussures adaptées.</li> <li>Il aborde de manière explicite le sujet de l’encadrement et implique les E à ce niveau.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>Les jeux et exercices sont organisés de manière claire. L’ENS ou les E responsables de l’encadrement se positionnent de manière à avoir une vue d’ensemble.</li> <li>La situation est adaptée aux conditions actuelles (humidité du terrain p. ex.).</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>L’ENS commence toujours par des activités en petit groupe et sur un petit terrain pour l’acquisition et le renforcement des techniques de jeu. Notre établissement propose un ensemble d’exercices à cet effet.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>L’ENS impose le respect des règles de fair-play.</li> <li>Les EL sont tenus de porter les chaussures adaptées et, si nécessaire, l’équipement de protection requis (casque de gardien en unihockey p. ex.).</li> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Les montres et les bijoux sont enlevés.</li> <li>Les chewing-gums etc. ne sont pas autorisés.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Plate-forme «Sécurité à l’école» du BPA (à Disciplines individuelles) et feuilles didactiques sur la promotion de la sécurité, <a href="/api/publications/bfu_4.042.02_Feuilles%20didactiques%20Promotion%20de%20la%20s%C3%A9curit%C3%A9%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20Football.pdf">Safety Tool n° 11 – Football</a></li> <li><a href="/fr/dossiers/jeunesse-et-sport">Aide-mémoire J+S sur la prévention des accidents</a> en badminton, baseball, basketball, balle au poing, football, handball, balle à la corbeille, squash, street-hockey, tchoukball, tennis, tennis de table, unihockey et volleyball</li> <li>Plus d’informations et offres de formations complémentaires auprès des associations sportives.</li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Avant le début du jeu, l’EN veille à ce que les buts ne risquent pas de se renverser.</li> <li>Toutes les balles non utilisées sont stockées dans une caisse (p. ex., une partie d'un caisson suédois).</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Mise à disposition de casques de gardien adaptés ou de lunettes de sport pour l’unihockey.</li> <li>Les porteurs de lunettes doivent, si possible, porter des lunettes de sport souples ou des lentilles de contact.</li> </ul>
6.2 Jeux de lutte et de combat

Planification et infrastructure

Question:

Comment établir une culture de fair-play dans la pratique des jeux de lutte et de combat?

Recommandation:

Fixer et appliquer des règles claires. Introduction progressive à la pratique sportive.

Enseignement

Question:

Comment préparer les E aux jeux de lutte et de combat?

Recommandation:

Par un échauffement ciblé et la sensibilisation aux règles.

Question:

Comment favoriser la progression des E?

Recommandation:

Procéder à une introduction soigneuse et à des activités adaptées en petits groupes.

Question:

Comment éviter les pratiques agressives?

Recommandation:

Imposer le respect des règles.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès de J+S, du BPA et de Rugby Suisse p. ex.

Question:

À quoi doit-on veiller pour le matériel?

Recommandation:

Le matériel doit être intact et les porteurs de lunettes ne doivent pas porter celles-ci sur le terrain.

<h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS fixe des règles claires avec les E.</li> <li>L’ENS veille à ce que la surface soit exempte d’obstacle et à distance suffisante des murs (en salle) ou d’arbres / d’objets (en extérieur).</li> </ul> <h4>Informations aux parents</h4> <ul> <li>Information éventuelle des parents concernant les règles du jeu et recommandations pour les porteurs de lunettes.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS procède à un échauffement de tout le corps, complété par un programme de renforcement musculaire.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS ne délègue pas l’encadrement aux élèves pour les jeux de lutte et de combat.</li> </ul> <h4>Taille du groupe</h4> <ul> <li>L’ENS initie ses E progressivement, d’abord en duos puis en petits groupes sur un petit terrain.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Les montres, bijoux, etc. sont enlevés ou fixés avec de la bande adhésive.</li> <li>Pas de chewing-gums, bonbons, etc.</li> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Pas de force excessive, et en particulier pas de coups, de portage ni d’étranglement.</li> <li>Au signal de l’ENS, tous les E interrompent immédiatement l’activité.</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Feuilles didactiques du BPA sur la promotion de la sécurité, <a href="/api/publications/bfu_4.041.02_Feuilles%20didactiques%20Promotion%20de%20la%20s%C3%A9curit%C3%A9%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20Chutes.pdf">Safety Tool n° 9 – Chutes</a></li> <li><a href="/media/ppcpyscw/rugby.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents en rugby»</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>En fonction du jeu de lutte et de combat.</li> </ul>

Autres domaines

1.1 Randonnées – Trekking – Camps de sport

Qualifications supplémentaires

Question:

L’ENS doit-il disposer d’une qualification complémentaire en plus de sa formation initiale?

Recommandation:

Une formation initiale ou de perfectionnement (camps de sport / trekking J+S p. ex.) est re-commandée. Pour les randonnées alpines: recours à un guide de montagne diplômé, à un moniteur d’escalade diplômé, à un moniteur de randonnée ou à un moniteur d’alpinisme J+S.

Question:

Faut-il prévoir des accompagnateurs?

Recommandation:

Oui, et éventuellement aussi des experts qualifiés.

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Préparation correcte (3x3), reconnaissance du terrain, réservation des ressources néces-saires (matériel, moyens de transport, spécialistes externes), évaluation des capacités des E.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, accompagnateurs, parents, E

Enseignement

Question:

À quoi l’enseignant / le spécialiste doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Les points à observer sont nombreux, d’où le recours à la méthode 3x3 et à une liste de con-trôle. L’ENS et le spécialiste doivent en outre s’assurer que tous les participants sont bien en possession de l’équipement approprié, y compris de chaussures de randonnée, d’une pro-tection contre les intempéries et d’un kit de premiers secours.

Question:

Des exigences accrues en matière de surveillance s’appliquent-elles pour les randonnées, le trekking et les camps de sport?

Recommandation:

Oui, raison pour laquelle l’ENS doit faire appel à des spécialistes et accompagnateurs com-pétents.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès du BPA, du CAS et des associations de randonnée pédestre

Question:

De quel matériel l’ENS (et/ou accompagnateurs) ainsi que les élèves doivent-ils être équipés?

Recommandation:

Kit de premiers secours avec couverture de survie, téléphone portable avec application pour les cas d’urgence, boissons et ravitaillements, vêtements fonctionnels.

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Jusqu’au niveau T2, l’ENS peut organiser et effectuer la randonnée avec un accompagnant non professionnel. À partir du niveau T3, un spécialiste externe devra être présent lors de la sortie. Une formation initiale ou de perfectionnement (camps de sport / trekking p. ex.) est recommandée. Celle-ci peut être effectuée dans le cadre des formations régulières obligatoires.</li> </ul> <h4>Qualification des accompagnateurs</h4> <ul> <li>Si possible, les accompagnateurs disposent également de connaissances dans la discipline.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Pour les randonnées alpines, l’ENS doit faire appel à un ou plusieurs spécialiste(s) externe(s) en accord avec la DS (guide de montagne diplômé, chef de courses d'été CAS, moniteur de randonnée ou moniteur d’alpinisme J+S).</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS vérifie s’il doit faire appel à des spécialistes pour son projet d’activité.</li> <li>L’ENS demande l’accord de la DS.</li> <li>L’ENS (ou le spécialiste externe) procède à une reconnaissance minutieuse du site.</li> <li>Il (ou le spécialiste externe) planifie l’activité au moyen de la méthode 3x3 et d’une liste de contrôle.</li> <li>Si l’activité inclut une baignade, l’ENS et/ou un nombre suffisant d’accompagnateurs doivent disposer des qualifications correspondantes (cf. point sur les activités aquatiques).</li> <li>L’ENS choisit, avec les spécialistes et accompagnateurs, des activités qui correspondent aux capacités des E.</li> <li>L’ENS organise/loue le matériel nécessaire et adapté (chaussures de randonnée, tentes, etc.), en accord avec le spécialiste si nécessaire et plusieurs mois à l’avance.</li> <li>Il fixe avec ses E les règles recommandées par le spécialiste.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>L’ENS informe les parents du projet suffisamment à l’avance et obtient leur autorisation.</li> </ul> <h4>Accompagnateurs</h4> <ul> <li>L’ENS implique les accompagnateurs suffisamment tôt dans la planification.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS / le spécialiste passe une dernière fois en revue la liste de contrôle avant le départ / le début de l’activité.</li> <li>L’ENS consulte une application de prévisions météo pour la zone d’activité avec les accompagnateurs.</li> <li>L’ENS s’assure que tous les E ont des ravitaillements, une protection contre les intempéries et une carte d’urgence.</li> <li>L’ENS prépare les participants à l’activité et donne un aperçu du programme.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>En randonnée / trekking, l’ENS ou le spécialiste prend la tête du groupe, immédiatement suivi des E les plus lents ou nécessitant une attention particulière.</li> <li>Un accompagnateur se positionne ensuite en milieu de groupe et un autre en queue de cortège.</li> <li>L’ENS veille à faire suffisamment de pauses pour se reposer et s’alimenter.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>L’ENS impose le respect des règles convenues</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Feuilles didactiques du BPA sur la promotion de la sécurité, <a href="/api/publications/bfu_4.039.02_Feuilles%20didactiques%20Promotion%20de%20la%20s%C3%A9curit%C3%A9%20%C3%A0%20l'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20Randonn%C3%A9es%20%E2%80%93%20courses%20d'%C3%A9cole%20%E2%80%93%20excursions.pdf">Safety Tool n° 7 – Randonnées – courses d’école – excursions</a></li> <li>Brochure d’intérêt général du BPA <a href="/api/publications/bfu_3.010.02_Randonn%C3%A9es%20en%20montagne%20%E2%80%93%20Par%20monts%20et%20par%20vaux%20en%20toute%20s%C3%A9curit%C3%A9.pdf">«Randonnées en montagne»</a></li> <li><a href="/media/v2ookh2x/camp.pdf">Aide-mémoire J+S «Prévention des accidents et exigences en matière de sécurité en sport de camp/trekking»</a></li> <li><a href="http://www.sac-cas.ch">sac-cas.ch</a></li> <li><a href="http://www.schooltrip.ch">schooltrip.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Chaussures de randonnée adaptées</li> <li>Cartes, GPS</li> <li>Kit de premiers secours avec couverture de survie</li> <li>Téléphone portable avec application pour les appels d’urgence</li> <li>Boissons et ravitaillements</li> <li>Vêtements fonctionnels</li> </ul>

2.1 Sports de combat

Planification et infrastructure

Question:

Quels préparatifs effectuer avant l’activité?

Recommandation:

Engagement éventuel d’un spécialiste. Veiller à ce que les surfaces d’entraînement soient propres, exemptes d’obstacle et adaptées à l’activité (tatami pour les sports avec projection, profondeur suffisante de sciure pour la lutte). Organisation de l’équipement de protection et du matériel pour l’escrime.

Question:

Qui l’ENS doit-il impliquer dans les préparatifs?

Recommandation:

DS, évtl. spécialistes, parents, E

Enseignement

Question:

À quoi l’enseignant / le spécialiste doit-il veiller lors de la préparation?

Recommandation:

Échauffement fonctionnel, rappel des règles, enlèvement des bijoux.

Question:

Si le cours est assuré par un spécialiste externe, l’ENS doit-il tout de même être présent?

Recommandation:

Oui, afin d’aider le spécialiste et de garder un œil sur l’ensemble des élèves.

Question:

À quoi doit-on veiller pendant l’activité?

Recommandation:

Imposer le respect des règles.

Documents, matériel, équipement de protection

Question:

Où peut-on obtenir des informations?

Recommandation:

Auprès de J+S et des associations de sports de combat

Question:

Quel est le matériel obligatoire?

Recommandation:

En fonction de la discipline (kimono pour le judo, culotte pour la lutte, équipement spécial pour l’escrime, etc.)

Question:

Comment se protéger?

Recommandation:

Équipement de protection pour l’escrime, masque spécial

<h4>Qualification des enseignants</h4> <ul> <li>Nos ENS titulaires d’une formation en sport sont autorisés à enseigner les sports de combat s’ils disposent d’une formation spécifique (moniteur J+S de judo / karaté / lutte et lutte suisse p. ex., ou formation auprès d’une association sportive correspondante). Dans le cas contraire, ils peuvent aussi faire appel à un spécialiste externe.</li> </ul> <h4>Recours à des spécialistes externes</h4> <ul> <li>Le recours à des spécialistes doit être discuté à l’avance avec la DS.</li> </ul> <h4>Planification et coordination</h4> <ul> <li>L’ENS demande l’accord de la DS.</li> <li>L’ENS fait appel à un spécialiste bien formé pour le sport de combat choisi s’il ne dispose pas lui-même des qualifications nécessaires.</li> <li>L’ENS (ou le spécialiste) tient compte des capacités physiques et techniques des E dans la préparation.</li> <li>Pour les sports avec projection de l’adversaire, l’ENS organise une surface exempte d’obstacles et souple (tatamis de judo ou club de lutte p. ex.).</li> <li>Il organise également le matériel spécifique (d’escrime p. ex.) suffisamment à l’avance et en accord avec le spécialiste</li> <li>Il fixe avec ses E les règles recommandées par le spécialiste.</li> </ul> <h4>Information aux parents</h4> <ul> <li>L’ENS informe les parents du projet suffisamment à l’avance et obtient leur autorisation.</li> </ul> <h4>Préparation</h4> <ul> <li>L’ENS veille à ce que la surface de combat soit exempte d’obstacle (pas d’objets qui traînent).</li> <li>Il effectue un échauffement fonctionnel et approfondi, avec des exercices de renforcement musculaire et de stabilisation des articulations (chevilles, genoux, mains et épaules).</li> <li>Il rappelle les règles et la priorité accordée au fair-play.</li> <li>L’ENS ou le spécialiste veille à ce que les adversaires fassent à peu près le même poids.</li> </ul> <h4>Surveillance</h4> <ul> <li>L’ENS ou le spécialiste impose le respect des règles.</li> <li>Au signal convenu, tous les E interrompent immédiatement l’activité.</li> </ul> <h4>Règles</h4> <ul> <li>Les cheveux longs doivent être attachés.</li> <li>Pas de chewing-gum ni de bijoux (montre, bague, etc.).</li> <li>Poignée de main ou salut au début et à la fin de l’exercice.</li> <li>Si un E tapote sur le sol ou sur le corps de son partenaire, celui-ci s’interrompt immédiatement.</li> <li>Tous interrompent immédiatement l’activité sur signe de l’ENS ou du spécialiste.</li> <li>Pas de coups (contact) sur le corps.</li> <li>Pas d’étranglement ni de portage.</li> <li>La prudence a priorité (pas de force exagérée).</li> </ul> <h4>Documents</h4> <ul> <li>Aide-mémoire J+S <a href="/media/ggphdg5b/jduo.pdf">«Prévention des accidents en judo/ju-jitsu»,</a> «<a href="/media/z00l0sbt/karate.pdf">Prévention des accidents en karaté</a>», «<a href="/media/xk2fsn53/mb_f_nationalturnen_schwingen_web.pdf">Prévention des accidents en jeux nationaux/lutte suisse</a>», «<a href="/media/kzvpm0sm/lutte.pdf">Prévention des accidents en lutte</a>» et «<a href="/media/qvzmep5o/escrime.pdf">Prévention des accidents en escrime</a>»</li> <li>Documents et sites Internet des associations de sports de combat</li> <li><a href="http://www.dojoguide.ch">dojoguide.ch</a></li> </ul> <h4>Matériel</h4> <ul> <li>Vêtements adaptés (kimono, culotte de lutte, etc.)</li> <li>Matériel adapté et en parfait état, en accord avec le spécialiste (pour l’escrime p. ex.)</li> </ul> <h4>Équipement de protection</h4> <ul> <li>Équipement de protection adapté et en parfait état pour l’escrime, le kendo, etc.</li> <li>Pas de lunettes ou lunettes adaptées aux sports de combat.</li> </ul>

Généralités

1.1 Transport en voiture, minibus ou bus

Généralités

Question:

À quoi doit-on veiller?

Recommandation:

Si les E sont transportés par des parents en voiture de tourisme, l’école doit s’assurer que celles-ci sont équipées d’un dispositif de retenue adapté pour les enfants de moins de 12 ans ou 150 cm.

Question:

Question du responsable juridique

Recommandation:

Les conducteurs (parents) sont considérés comme «personnel auxiliaire» d’un point de vue juridique. L’ENS et l’école sont responsables en cas d’accident.

Question:

Qui peut conduire un minibus?

Recommandation:

Les conducteurs de minibus avec plus de 8 places passager doivent disposer d’un permis de conduire de catégorie D ou D1.

Question:

Les minibus doivent-ils être équipés d’un dispositif de retenue?

Recommandation:

Chaque siège est équipé d’une ceinture de sécurité. Des dispositifs de retenue supplémen-taires doivent être utilisés si les enfants ont moins de 12 ans ou 150 cm.

Question:

Est-il plus difficile de conduire un minibus?

Recommandation:

Le chargement, la conduite et les manœuvres avec un minibus sont particulièrement exi-geants et une formation correspondante est donc recommandée.

Question:

À quoi doit-on veiller pour les minibus?

Recommandation:

Les minibus doivent être équipés de dispositifs de retenue standard et dont le port est obliga-toire. Lors de la réservation, l’ENS doit indiquer le nombre nécessaire de dispositifs de rete-nue pour enfants (cf. ci-dessus).

<h4>Le transport des E est réglé de la manière suivante dans notre établissement:</h4> <ul> <li>En principe, les trajets sont effectués en transports en commun.</li> <li>Exceptionnellement, des bus ou minibus peuvent être utilisés, à condition d’être conduits par un fournisseur de prestations professionnel.</li> </ul> <h4>Informations complémentaires:</h4> <ul> <li><a href="/fr/conseils/droit/circulation-routière/automobilistes/sièges-autos-pour-enfants/securite-enfants-vehicules">Conseils du BPA</a> <a href="/fr/conseils/changements-de-lieu-a-l-ecole">«Transports d’écoliers»</a></li> <li>Brochure «Sièges d’enfants» du TCS <a href="https://www.tcs.ch/fr/tests-conseils/tests/sieges-enfants/">Sièges pour enfants - TCS Suisse</a></li> </ul>

2.1 Installations en plein air et matériel de jeu

Généralités

Question:

À quoi doit-on veiller?

Recommandation:

Attribution claire des responsabilités et vérification régulière.

<p>Xy est responsable de l’entretien régulier de nos installations de plein air et aires de jeu.</p> <p>Nous veillons à ce que nos installations soient régulièrement vérifiées et les problèmes corrigés.</p> <p>Tous les ENS sont tenus de signaler immédiatement tout défaut ou dommage à xy.</p> <h4>Informations complémentaires:</h4> <ul> <li><a href="/api/publications/bfu_2.010.02_Installations%20sportives%20en%20plein%20air%20pour%20le%20sport%20scolaire%20et%20associatif.pdf">Brochure technique du BPA «Installations sportives en plein air pour le sport scolaire et associatif»</a></li> <li><a href="/api/publications/bfu_2.348.02_Documentation%20technique%202.348%20%E2%80%93%20Aires%20de%20jeux%20.pdf">Documentation technique du BPA «Aires de jeu»</a></li> <li><a href="/fr/services/delegues-a-la-securite-et-communes">Trouver un délégué BPA à la sécurité</a></li> <li><a href="/api/publications/bfu_2.009.02_Structures%20d'escalade.pdf">Brochure technique du BPA «Structures d’escalade»</a></li> </ul>

3.1 Entretien

Généralités

Question:

Comment les appareils de gymnastique doivent-il être entretenus?

Recommandation:

Le BPA recommande de signer un contrat de maintenance avec le fabricant / fournisseur.

<p>Notre fabricant / fournisseur est: .........................................</p> <p>Nous disposons d’un contrat de maintenance qui s’applique après la révision annuelle de l’appareil.</p> <p>Les besoins sont immédiatement pris en charge par la personne responsable (xy).</p> <p>Tous les ENS sont tenus de signaler immédiatement tout défaut ou dommage à xy.</p>

Abréviations

1.1 Abréviations

<ul> <li>DS / Direction scolaire</li> <li>ENS / Enseignant-e-s</li> <li>E / Élève(s)</li> <li>J+S / Jeunesse+Sport</li> <li>ASEP / Association suisse d’éducation physique à l’école</li> <li>FSG / Fédération suisse de gymnastique</li> <li>SSS / Société suisse de sauvetage</li> <li>CSA / Contrôle de sécurité aquatique</li> <li>CO / Course d’orientation</li> <li>FSG / Fédération suisse de gymnastique</li> <li>OFSPO / Office fédéral du sport</li> <li>GAS / Association des enseignants de gymnastique aux agrès et sports acrobatiques des hautes écoles suisses</li> <li>CAS / Club Alpin Suisse</li> <li>EAV / Engins assimilés à des véhicules</li> <li>FIS / Fédération internationale de ski</li> <li>SKUS / Commission suisse pour la prévention des accidents sur les descentes pour sports de neige</li> <li>ARVA / Appareil de recherche de victimes d’avalanches</li> <li>SLF / WSL Institut pour l’étude de la neige et des avalanches</li> </ul>

Impressum

1.1 Impressum

<h4>Intégration des élèves grâce aux leçons de sport</h4> <p><span data-ccp-parastyle="Standard mit Abstand">Jouant un rôle important dans l’intégration des enfants et des adolescents, le sport scolaire doit être encouragé dans un cadre sûr. Tous les élèves doivent pouvoir bénéficier de leçons de sport sûres et adaptées à leurs besoins. L’école examine les mesures particulières à prendre avec les personnes et institutions concernées.</span> </p> <p><span data-ccp-parastyle="Standard mit Abstand">La présente liste n’est pas exhaustive et pourra être complétée en fonction de l’évolution de la pratique sportive. Les activités physiques et sportives qui ne sont pas traitées ici ou qui ne figurent pas dans les programmes et manuels scolaires officiels nécessitent une autorisation spéciale délivrée par la direction de l’établissement scolaire ou de l’institution.</span> </p> <h4>Éditeur</h4> <p>BPA, Bureau de prévention des accidents</p> <p>Case postale, 3001 Berne</p> <p>+41 31 390 22 22</p> <p>info@bpa.ch</p> <p>bpa.ch</p> <h4>Coéditeur</h4> <p>En collaboration avec l’Office fédéral du sport OFSPO</p> <h4>Auteurs</h4> <p>Matthias Brunner, Sport-Safety-Coach, BPA</p> <p>Christoph Müller, conseiller Sport, BPA</p> <p>Hansjürg Thüler, responsable Sport, BPA</p> <p>Barbara Schürch, responsable Formation, BPA</p> <h4>Groupe d’experts</h4> <p>Jean-Marc Aebischer, Collaborateur pédagogique, Service du sport SSpo, Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport DICS, Fribourg</p> <p>Christophe Bottfield, Conseiller pédagogique en EPS, Etat de Vaud</p> <p>Florian Etter, Adjoint pédagogique au SEPS / Répondant de la relève sportive pour le Canton de Vaud</p> <p>Peter Moser, Christian Flury, Sarina Buser (OFSPO)</p> <h4>© BPA 2021</h4> <p>Tous droits réservés. Reproduction autorisée avec mention de la source (cf. proposition). Toute utilisation commerciale est exclue.</p>

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Un concept pour votre école

Important

Domaines de compétence du Plan d'études

1. Activités motrices et/ou d'expression

1.1 Activités motrices et/ou d'expression

2. Activités aquatiques

2.1 Natation, plongeon et plongée

3. Courir, sauter, lancer

3.1 Course d'orientation et cross-country

3.2 Course de vitesse

3.3 Cours d'endurance

3.4 Sauter

3.5 Lancer

4. Agrès

4.1 Engins conventionnels

4.2 Grand trampoline

4.3 Escalade en milieu artificiel

4.4 Escalade de bloc

4.5 Escalade en milieu naturel

4.6 Slackline

4.7 Parc accrobranche

5. Glisser & rouler

5.1 Cyclotourisme et VTT

5.2 Engins assimilés à des véhicules (EAV)

5.3 Ski & snowboard

5.4 Luge

5.5 Patinage sur glace, hockey sur glace, curling

5.6 Ski de fond

5.7 Activités hors-piste (zones non balisées et non protégées des avalanches)

6. Jeux

6.1 Jeux individuels et collectifs

6.2 Jeux de lutte et de combat

Autres domaines

1. Randonnées – Trekking – Camps de sport

1.1 Randonnées – Trekking – Camps de sport

2. Sports de combat

2.1 Sports de combat

Généralités

1. Transport en voiture, minibus ou bus

1.1 Transport en voiture, minibus ou bus

2. Installations en plein air et matériel de jeu

2.1 Installations en plein air et matériel de jeu

3. Entretien

3.1 Entretien

Abréviations

1. Abréviations

1.1 Abréviations

Impressum

1. Impressum

1.1 Impressum